ОТ АВТОРОВ 7 страницаГ) месячный, квартальный, годовой отчет Д) согласно форме финансового учета Е) согласно политике учета Ж) в год один раз во время отчета З) согласно балансу
454. За какое время данные управленческого учета предоставляются пользователям? А) по запросу Б) в любое время В) по востребованию Г) устанавливается Законом Д) устанавливается руководством Е) в конце месяца в определенное время Ж) согласно учетной политике З) согласно балансу
455. Объем данных в управленческом учете? А) центры ответственности, изделия, места проведения Б) центры расходов В) цехи, дополнительные производства Г) общие предприятия, филиалы Д) производственное звено Е) отделы, услуги Ж) готовые изделия, полуфабрикаты З) полуфабрикаты
456. Функции бухгалтера-аналитика для планирования? А) предоставления итогов за прошедший период, сметы Б) разработка бюджета, анализ В) подготовка планов Г) оценка предложении по ожидаемым крупным вложениям Д) принятие решений по выбору товаров для продажи Е) утверждение смет и планов Ж) определение слабых мест З) составление баланса
457. Метод, предполагающий расчет ожидаемого чистого дохода, получаемого ежегодно, в результате капиталовложений в соответствии с принципом начисления А) метод учетного коэффициента окупаемости Б) попродуктный метод калькулирования В) учетного коэффициента окупаемости Г) метод чистой приведенной стоимости Д) метод определения периода окупаемости Е) метод внутреннего коэффициента окупаемости Ж) метод интерполяции З) метод внешнего коэффициента окупаемости
458. Сегмент предприятия, возглавляемый менеджером обладающим делегированными полномочиями и отвечающим за результаты работы этого сегмента. А) центр ответственности Б) централизация В) центр управления Г) центр дохода Д) центр расхода Е) центр выручки Ж) центр затрат З) центр издержек
459.Какой из ниже перечисленных не относится к типам центров ответственности: А) центр стоимости Б) центр ценообразования В) центр расчета Г) центр инвестиции Д) центр выручки Е) центр дохода Ж) цены центр затрат З) центр расходов
460. Какие цены используются для измерения переданной другим центрам ответственности продукции в центрах дохода и центрах инвестиции? А) трансфертные Б) льготные В) договорные Г) оптовые Д) нормативные Е) покупные Ж) продажные З) розничные
461. Для понимания сути информации учета и ее использования по центрам ответственности затраты классифицируются на: А) подконтрольные и неподконтрольные Б) контролируемые и неконтролируемые В) регулируемые и нерегулируемые Г) прямые и косвенные Д) координация Е) производственные и внепроизводственные Ж) постоянные и единовременные З)релевантные и иррелеватные
462. Какой из нижеследующих не является одной из частей процесса программирования? А) оценка эффективности программирования Б) оценка неэффективности программирования В) оценка результативности программирования Г) координация программ путем формальной программной системы Д) координация Е) пересмотр текущих программ Ж) рассмотрение предложений по текущим программам З) объединение программ
463. Какая из ниже следующим не является функцией процесса составления смет? А) стратегия Б) тактика В) план действий Г) планирование Д) координация Е) мотивация Ж) управление З) централизация
464. План в количественном, обычно денежном, выражении за определенный период времени, который должен отражать текущие условия и натуральные человеческие и финансовые ресурсы, находящиеся в распоряжении предприятия на данный период времени: А) смета Б) финансовая отчетность В) бизнес-план Г) рабочий Д) управленческий Е) финансовый Ж) программа З) план
465. Определение «совокупность методов моделирования хозяйственной ситуации для принятия наиболее эффективного решения» относится к: А) дифференцированному учету Б) раздельному учету В) посистемному учету Г) долгосрочному учету Д) учету по центрам ответственности Е) производственному учету Ж) учету производственной себестоимости З) краткосрочному учету
466. Дифференцированный учет подразделяют: А) для краткосрочных и долгосрочных решений Б) для краткосрочных решений В) для долгосрочных решений Г) по способу включения расходов в себестоимость Д) краткосрочные неизменны Е) для производственных и внепроизводственных целей Ж) по назначению издержек З) по классификации издержек
467. Важное различие между краткосрочными и долгосрочными решениями состоит в том, что: А) краткосрочные можно часто менять Б) долгосрочные не подлежат частым изменениям В) краткосрочные реализуются в короткие сроки Г) краткосрочные реализуются в более поздний срок Д) способ включения расходов в себестоимость Е) долгосрочные можно часто менять Ж) краткосрочные неизменны З) долгосрочные реализуются в короткие сроки
468. Установить, что произойдет с финансовыми результатами, если определенный уровень производительности и объема производства изменится, является целью: А) анализа безубыточности Б) анализа нахождения критической точки В) анализа прибыльности Г) оптимального решения Д) анализа производства Е) альтернативного выбора Ж) производства З) реализации
469. На основе анализа безубыточности можно определить А) критические уровни выпуска Б) уровень производительности В) уровень объема производства Г) уровень, при котором убыток будет минимальным Д) уровень, при котором не будет ни дохода, ни убытков Е) уровень, при котором доход будет максимальным Ж) уровень, при котором убыток будет максимальным З) уровень, при котором доход будет минимальным
470. Какие из нижеперечисленных затрат не может быть примером классификации затрат для изучения анализа безубыточности: А) единовременные затраты Б) в момент совершения В) которые были сделаны один раз Г) инкрементные затраты Д) безвозвратные затраты Е) затраты будущего периода Ж) вмененные затраты З) возвратные затраты
471. Затраты и доходы, которые являются дополнительными и появляются в результате изготовления или продажи какой-то группы дополнительных единиц продукции являются затратами и доходами А) инкрементными Б) маржинальные В) предельные Г) безвозвратными Д) будущего периода Е) маргинальными Ж) вмененными З) безвозвратные
472. Дополнительные затраты и доходы на единицу продукта являются затратами и доходами: А) маргинальными Б) предельные В) маржинальные Г) вмененными Д) безвозвратными Е) будущего периода Ж) инкрементными З) возвратные
473. Формула точки безубыточности представляют собой А) отношение постоянных затрат к разнице между ценой и переменными затратами Б) отношение неизменных затрат к разнице между ценой и переменными затратами В) постоянные/цена-переменные затраты Г) отношение цены к затратам Д) сумма постоянных и переменных затрат Е) отношение суммы постоянных и переменных затрат к цене Ж) отношение переменных затрат к разнице между ценой и постоянными затратами З) сумма переменных затрат
474. Коэффициент показывающий превышение объема производства в настоящее время над объемам производства, определенным для точки равновесия. А) маргинальный запас рентабельности Б) предельный запас рентабельности В) запас рентабельности Г) коэффициент маржинального дохода Д) сумма постоянных и переменных затрат Е) рентабельность Ж) маржинальный доход З) коэффициент рентабельность
475. Расходы и доходы, величина которых определяет приростное движение денежной наличности, называется: А) релевантными Б) значимые затраты и поступления В) затраты поступления будущего периода Г) маргинальными Д) безвозвратные Е) иррелевантными Ж) инкрементными З) возвратными
476. Расходы и доходы, величина которых не зависит от принимаемого решения называются: А) иррелевантными Б) независимые В) несущественные Г) релевантными Д) вмененными Е) маргинальными Ж) инкрементными З) косвенные
477. Величина чистых поступлений денежной наличности минус первоначальные инвестиционные затраты по программе капиталовложений. А) чистая приведенная стоимость Б) чистая стоимость В) приведенная стоимость Г) рыночная премия Д) инкрементными Е) внутренний коэффициент окупаемости Ж) уровень рыночного дохода З) рыночная стоимость
478.Какой из ниже перечисленных относится к недостаткам метода определения метода окупаемости: А) не учитывается движение денежной наличности, получаемой после срока окупаемости Б) после срока окупаемости движение денег не учитывается В) учитывается до срока окупаемости Г) будущие поступления денежной наличности, не будучи дисконтированными сравниваются с первоначальными затратами. Д) метод учетного коэффициента окупаемости Е) метод чистой приведенной стоимости Ж) не учитывается разница во времени поступления доходов до срока окупаемости З) не учитывается вообще
479.Метод, посредством которого определяют время, необходимое для поступления наличности от вложенного капитала в размерах, позволяющих возместить первоначальные денежные расходы, необходимые при вложений капитала. А) метод определения периода окупаемости Б) период окупаемости В) срок окупаемости первоначальных денежных расходов Г) метод внутреннего коэффициента окупаемости Д) метод учетного коэффициента окупаемости Е) метод чистой приведенной стоимости Ж) метод интерполяции З) метод дедукции
480. Калькуляция, которая составляется на планируемый период на основании прогрессивных норм затрат труда и средств производства, отражающий дальнейший технический прогресс: А) плановая Б) относительно имеющегося плана В) планируемая калькуляция Г) проектная Д) провизорная Е) фактическая Ж) нормативная З) системная
481. Калькуляция которая характеризуется фактическими затратами, которые имеют отклонения от плановых по причинам, зависящим от предприятия и независящим от него: А) по факту Б) плановая В) имеющая место Г) проектная Д) провизорная Е) фактическая Ж) нормативная З) исследуемая
482. Калькуляция в основе которого лежат текущие, действующие нормы, характеризующие в основном, достигнутый уровень затрат: А) нормативная Б) по нормам В)нормативная калькуляция Г) проектная Д) провизорная Е) фактическая Ж) плановая З) по факту
483. Калькуляция, которая применяется для определения эффективности капитальных вложений, новой техники и технологии: А) проектная Б) по проекту В) проектная калькуляция Г) плановая Д) провизорная Е) фактическая Ж) нормативная З) системная
484. Калькуляция, которая составляется на основании фактических затрат и полученной продукции за девять месяцев: А) провизорная Б) провизорная калькуляция В) контрольная Г) проектная Д) плановая Е) фактическая Ж) нормативная З) системная
485. Метод, которым пользуется для определения отклонений, возникающих в следствии замены материалов, а также отклонений по сверхнормативному расходу штучных материалов: А) количественный Б) по количеству В) метод учитывающий количество Г) калькуляция Д) метод документирования Е) метод нормативного раскроя Ж) инвентарный метод З) качество
486. Метод, которым пользуются для определения отклонений от норм по каждой партии дорогостоящих материалов, отпущенных в производство: А) метод документирования Б) документации В) метод основанные на документах Г) калькуляция Д) количественный Е) метод нормативного раскроя Ж) инвентарный метод З) нормативный
487. Метод, который определяют отклонения за смену, декаду, месяц путем сопоставления фактического расхода материалов с их расходами по установленным нормам А) инвентарный метод Б) инвентаризации В)инвентаризационный метод Г) калькуляция Д) количественный Е) метод нормативного раскроя Ж) метод документирования З) качественный
488. При этой системе учета производственные затраты подразделяют на затраты, являющиеся переменными. А) директ – костинг Б) direct-cost В) переменная система учета производственных затрат Г) стандарт - кост Д) нормативный Е) позаказный Ж) попередельный З) попеременный
489. Метод, который используется там, где есть необходимость в строгом режиме контроля за издержками производства или обращение и где есть возможность нормировать производственные расходы, в основе которой лежат стандарты: А) нормативный Б) по нормам В) метод основывающийся на нормах Г) стандарт - кост Д) директ – костинг Е) позаказный Ж) попередельный З) попеременный
490. Совокупные доходы и совокупные расходы предприятия меняются в зависимости от объема производства и цены реализации- какая модель безубыточности А) экономическая Б) экономическая модель безубыточности В) основанная на экономических явлениях Г) математическая Д) позаказный Е) бухгалтерская Ж) графическая З) коммерческая
491. При какой модели безубыточности предлагается, что переменные издержки и цена реализации на единицу продукции неизменны, в результате чего зависимость совокупного дохода и совокупных издержек от изменения объема производства имеет линейный характер: А) бухгалтерская Б) бухгалтерская модель безубыточности В) основанная на бухгалтерском учете Г) математическая Д) отчетность Е) экономическая Ж) графическая З) коммерческая
492. Способ группировки затрат и определение себестоимости: А) калькуляция Б) калькулирования В) совокупность затрат Г) бух. баланс Д) отчетность Е) документация Ж) двойная запись З) экономический
493. Лица назначаемые владельцами компании для осуществления оперативного управления и деятельностью это: А) руководители компании Б) управляющие В) менеджеры Г) коммерческие партнеры Д) общественность Е) акционеры Ж) кредиторы З) финансисты
494. Они оценивают, насколько эффективно администрация выполняет свои функции или необходимо знать, насколько прибыльно менеджеры ведут, свои дела и сколько прибыли они могут позволить себе изъять из дела собственных нужд: A) Акционеры Б)учредители В) владельцы Г) коммерческие партнеры Д) общественность Е) руководители Ж) кредиторы З) дебиторы 495. Управленческий учет организуется для: А) менеджеров (руководителей), внутри предприятия Б) работников высшего звена В) работников малого звена Г) наемных работников Д) пользователей, не входящих в состав организации Е) внутренних пользователей Ж) держателей акции З) кредиторов 496. Затраты, величина которых не меняется при изменении объема выпуска продукции относятся: А) к условно – постоянным Б) постоянные В) нерелевантные Г) непроизводственным Д) косвенным Е) к условно – переменным Ж) производственным З) прямым 497. Затраты, величина которых увеличивается или уменьшается в соответствии с изменением объема выпуска продукции относятся: А) к условно – переменным Б) релевантные В) переменные Г) прямым Д) производственным Е) к условно – постоянным Ж) косвенным З) непроизводственным 498. Депозиты – это: А) вклады в банки свободных денежных средств Б) долговые обязательства, выпускаемые государственным казначейством В) вид краткосрочных обязательств государства Г) разновидность денег, выпускаемых в порядке казначейских эмиссии Д) письменное свидетельство кредитного учреждения о депонировании денежных средств Е) денежные вклады в банке Ж) денежные средства, находящиеся на депозитном счете З) заем денежных средств
499. Учет товарно-материальных запасов организуется в соответствии с разделами НСФО: А) № 2 Б) № 1 В) № 7 Г) № 4 Д) № 6 Е) «Запасы» Ж) МСФО №2 З) МСФО №18
500. Метод оценки ТМЗ по ценам покупок: А) ФИФО Б) специфическая идентификация В) ЛИФО Г) средневзвешенной Д) фактической Е) по цене приобретения Ж) по фактический З) по методу начисления
Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с. Оглавление ОТ АВТОРОВ Часть 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Глава 1. ФИЛОСОФИЯ ДЕТСТВА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА § 1. Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста в контексте современных концепций детства § 2. Проблема целостного развития ребенка дошкольного возраста Глава 2. СОВРЕМЕННЫЕ ИДЕИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА § 3. Характеристики современного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении § 4. Профессиональная деятельность современного педагога дошкольного образовательного учреждения § 5. Музыкально-художественная культура педагога дошкольного образовательного учреждения и ее своеобразие Глава 3. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - ОСНОВА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА § 6. Музыка как вид искусства § 7. Музыкально-художественная деятельность, ее структура и своеобразие § 8. Музыкальные способности Часть 2. РЕБЕНОК ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СУБЪЕКТ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Глава 4. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАК СУБЪЕКТА ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ § 9. Ребенок дошкольного возраста как субъект детской музыкальной деятельности Глава 5. ДЕТСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ОПЫТ И ЕГО СВОЕОБРАЗИЕ § 11. Музыкальные интересы и предпочтения современных дошкольников § 12. Музыка в жизнедеятельности дошкольника Глава 6. ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: РЕБЕНОК-СЛУШАТЕЛЬ § 13. Слушание как вид детской музыкальной деятельности § 14. Дошкольник-слушатель: поведенческая характеристика Глава 7. ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: РЕБЕНОК-ИСПОЛНИТЕЛЬ § 15. Исполнительство как вид детской музыкальной деятельности § 16. Дошкольник-исполнитель: поведенческая характеристика Глава 8. ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: РЕБЕНОК-СОЧИНИТЕЛЬ § 17. Творчество как вид детской музыкальной деятельности § 18. Дошкольник-сочинитель: поведенческая характеристика Часть 3. МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Глава 9. ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА § 19. Значение диагностики в проектировании процесса музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста § 20. Диагностика музыкальных способностей детей Глава 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ ДЕТЬМИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ § 22. Проблема отбора репертуара для слушания музыки § 23. Вариативные технологии организации процесса восприятия музыки детьми дошкольного возраста Глава 11. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ § 24. Проблема отбора репертуара для детского исполнительства § 25. Вариативные технологии организации исполнительской деятельности детей дошкольного возраста Глава 12. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ § 26. Проблема отбора репертуара, стимулирующего детское музыкальное творчество § 27 Вариативные технологии организации самостоятельной музыкально-творческой деятельности детей дошкольного возраста Глава 13. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ § 28. Педагог и музыкальный руководитель: вопросы сотрудничества и сотворчества § 29. Музыкальный руководитель, педагоги и старший воспитатель: вопросы сотрудничества и сотворчества § 30. Музыкальный руководитель, педагоги и родители: вопросы сотрудничества и сотворчества ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Приложение 7 Приложение 8 Приложение 9 Приложение 10 ЛИТЕРАТУРА
В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики музыкального воспитания детей дошкольного возраста, отмечается своеобразие музыкального опыта современного ребенка, его музыкальных вкусов и предпочтений; раскрывается концепция развития ребенка как субъекта музыкальной деятельности и вариативные технологии ее реализации в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). Для студентов факультетов дошкольного образования педагогических вузов; для музыкальных руководителей и педагогов системы дошкольного и дополнительного образования. ОТ АВТОРОВ Есть внутренняя музыка души... Она как память о полузабытом, Она как дальний шум. Не заглуши Ее с годами буднями и бытом! Она таится в глубине, светя Порой в случайном слове, в слабом жесте. Ее имеют многие. Дитя Лишь обладает ею в совершенстве. Е. Винокуров Кто может стать читателем данного учебного пособия? Книга адресована в первую очередь студентам — будущим педагогам дошкольного образования. Однако и педагоги дошкольных учреждений, и педагоги-музыканты, и родители, и все те, кому небезразличны наши дети, могут найти в ней что-то полезное для себя. Наш читатель: · каждый, кому интересны проблемы развития и воспитания ребенка дошкольного возраста; · каждый, кто неравнодушен к музыке; · каждый, кто хотел бы помогать растущему Человеку взаимодействовать с музыкой, кто хотел бы обогатить и собственную музыкальную культуру; · каждый, кто помогает другому освоить такую непростую, но прекрасную педагогическую профессию. Конечно, чтение потребует от вас элементарной педагогической образованности, а главное — желания размышлять по поводу вопросов, которые поднимаются на страницах пособия. Что отличает данное пособие от других? Уже на первых страницах нам хотелось бы выразить слова огромной благодарности нашим учителям — тем авторам, по книгам которых мы учились и учимся. Наш труд — это во многом продолжение их идей, поскольку «без прошлого нет будущего». Но возьмем на себя смелость утверждать, что перед вами пособие нового типа, чему есть ряд объяснений. Последние годы можно назвать периодом особенного отношения науки к феномену детства. Это и стремительно развивающаяся философия детства, и ориентация на самоценность периода детства в развитии человека, на уникальность детской культуры и субкультуры. В связи с этим в основу пособия положена разработанная авторами концепция развития ребенка как субъекта детской музыкальной деятельности, впервые дается характеристика музыкальной субкультуры современного дошкольника — ребенка XXI в., осуществляется анализ педагогических подходов к обогащению его музыкального опыта. Современный детский сад — это уникальное образовательное учреждение нового типа, совершенно непохожее на детский сад еще десятилетней давности. В условиях модернизации образования, вариативности программ и типов дошкольных учреждений все острее обозначается необходимость решения проблемы Для практики работы детского сада типичны варианты организации процесса музыкального развития ребенка только специальным педагогом-музыкантом с минимальным привлечением к этому процессу воспитателей. Но ведь именно воспитатель проводит с ребенком большую часть дня, именно он может знакомить Данное пособие — результат многолетней экспериментальной работы авторов и их учеников — студентов дошкольного отделения Института детства РГПУ им. А. И. Герцена. Выражаем слова глубокой благодарности Аржановой Анне, Булат Марии, Вакулиной Наталье, Ватуевой Юлии, Веселовой Ирине, Гавриной Ирине, Грибакиной Татьяне, Зюзиной Ольге, Лобас Ольге, Люблинской Ольге, Мороз Наталье, Никитиной Оксане, Одинец Ирине, Скворцовой Марии, Соколовой Екатерине, Тарасенко Ольге, Шиловой Елене. На каких принципах строится данное пособие? Принцип фундаментальности. Предлагается многоаспектный анализ разных — философских, психологических, педагогических, музыковедческих — основ музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста. Принцип гуманизации. Мы хотим сориентировать наших читателей в поликонцептуальном пространстве современного научно-педагогического знания, сопоставить различные теории, концепции, системы. Поэтому мы отвергаем догматический подход изложения точки зрения авторов как единственно верный и приглашаем вас к дискуссии. Принцип гуманитаризации. Представляется, что стержнем профессии педагога является обретение индивидуальной педагогической позиции. Это позволяет ему находить и реализовывать ценности и научно-педагогические знания в деятельности. Поэтому пособие будет инициировать вас к интерактивному включению в предлагаемый материал. Принцип диалогового взаимодействия и общения. На страницах пособия мы старались учитывать адресную направленность предлагаемой информации. Поэтому смело вступайте в диалог с нами, друг с другом, со своими преподавателями и коллегами. Так рождается музыкальная педагогика Будущего. Принцип активизации индивидуального личностно-профессионального потенциала читателя и права на самообразование. Пособие выполняет не только информационную, но и образовательную функцию, что позволяет вам осуществлять самодиагностику качества образовательных результатов при выполнении разного рода заданий, тестов, ответов на вопросы.
|
