Студопедия — Образование деепричастий
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Образование деепричастий






Образование деепричастий зависит от категории вида глагола.

Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени при помощи суффикса –а/-я: работая, следя, читая. Некоторые группы глаголов не имеют деепричастий несовершенного вида:

1) глаголы с односложной основой на –а, -и в инфинитиве: звать, бить, лить;

2) глаголы с основой на заднеязычный: беречь - берегут, толочь - толкут;

3) глаголы с основой на шипящий: вязать – вяжут, пахать – пашут;

4) глаголы с суффиксом –ну-: блекнуть – блекнут, тонуть – тонут;

5) глаголы, основа настоящего времени которых состоит из одних согласных: ждут, ткут, мнут.

6) Если глагол имеет суффикс –ва-, то деепричастие образуется от основы инфинитива: создава-ть – созда-ют – создава-я. С суффиксом – учи- в литературном языке образуется только деепричастие будучи.

Деепричастия СВ образуются от основы инфинитива при помощи суффиксов –в-, -вши- (от основ на гласную), -ши -(от основ на согласную): заскочи-в, вырос-ши. Суффикс –вши- малоупотребителен, он обязателен лишь у деепричастий с постфиксом –ся: засмеявшись, обидевшись.

Двувидовые глаголы образуют две формы деепричастий: НСВ и СВ: атаковать – атаку-я и атакова-в; исследовать – исследу-я и исследова-в.

НАРЕЧИЕ (1 час)

Наречие – знаменательная часть речи, к которой относятся слова, обозначающие признак действия, состояния, качества, предмета, не имеющие форм словоизменения, примыкающие к глаголам, существительным, прилагательным, к категории состояния, наречимя и выступающие в предложении в функции обстоятельства или несогласованного определения: Он красиво пишет; Было по-южному жарко.

Происхождение наречий тесно связано с историей имен и отдельных глагольных форм, поэтому наречия соотносятся со всеми основными классами изменяемых слов:

1) с именами существительными (капельку, бегом, наконец, вдали): Наконец вышел наверх и капитан. – Он любил забираться на верх стремянки;

2) с именами прилагательными (справа, вчерне, впустую, по-новому): По-осеннему шепчут листья – Бродили они по осеннему, тихому Ленинграду.

3) С именами числительными (вдвое, надвое): Скоро дорога разделилась надвое. – Багаж сложили на двое саней.

4) С местоимениями (зачем, по-моему, по-нашему): Каждый поет по-своему. – Вода ринулась по своему давнему пути.

5) С деепричастиями (лежа, крадучись): Он играючи поднимает воз. – Перед тобой, играючи, идет толпа.

Небольшая часть наречий (теперь, очень, почти, чуть, едва и др.) не имеют в современном русском языке соотносительности с другими знаменательными частями речи.

Наречия на - о, -е, образованные от качественных прилагательных, могут иметь две степени сравнения: сравнительную и превосходную и формы оценки.

Формы сравнений у наречий образуются так же, как и у прилагательных.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 492. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия