Студопедия — Человек, индивид, личность: определение понятий
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Человек, индивид, личность: определение понятий






Человек — субъект исторического процесса, развития материальной и духовной культуры на Земле, биосоциальное существо,генетически связанное с другими формами жизни, обладающее членораздельной речью, мышлением, сознанием и самосознанием, нравственно-этическими качествами.

Надо иметь в виду, что кроме понятия «человек» используется еще ряд близких понятий: индивид, личность, индивидуальность. В обыденной речи, а порой и в литературе, эти понятия часто употребляются в одном и том же значении. Но в науках о человеке они обозначают разные явления.

Индивид обозначает человека как единичное природное существо, представителя вида Homo sapiens. Специфические особенности реальной жизни и деятельности конкретного человека в содержание этого понятия не входят.

Личность, с одной стороны, обозначает конкретного индивида (лицо) как субъекта жизнедеятельности, в единстве его индивидуальных свойств (единичного) и его социальных ролей (общего). С другой стороны, личность понимается как социальное свойство индивида, как совокупность интегрированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в процессе прямого и косвенного взаимодействия данного лица с другими людьми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и обще­нии.

Индивидуальность термин многозначный. Он обозначает то особенное, специфическое, что отличает конкретного человека как индивида и как личность от всех других, включая как природо-телесные, так и психические и социальные свойства; как унаследованные, так и благоприобретенные, выработанные в процесе его развития.

Вопрос о природе (сущности) человека, его происхождении и ил шачении, месте человека в мире и в обществе — один из основ­ных и истории философской мысли с древности до наших дней.

Европейский рационализм Нового времени усматривал сущность человека в наличии у него разума. Р.Декарт считал мышле­ние единственно достоверным свидетельством человеческого су­щее! кования («мыслю, следовательно, существую»).

В различных концепциях человека XIX—XX вв. доминирующи­ми становятся его внемыслительные способности и силы (чув­ство, воля и т.п.). Согласно Ф.Ницше, сущность человека опре­деляется игрой жизненных сил и влечений, а не сознанием и ра­зумом. Экзистенциализм и персонализм разграничивают в челове­ке индивидуальность как часть природного и социального целого и личность как неповторимое духовное самоопределение (экзи­стенцию).

З.Фрейд развивал представление о структуре и мотивах пове­дения человека как об извечной тайной войне между скрытыми в его глубине бессознательными психическими силами — энергия­ми (главной из которых является сексуальное влечение — либи­до) и необходимостью выжить во враждебной человеку социаль­ной среде.

Бихевиоризм сводил психику человека к различным формам поведения, понимаемого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, и исключал сознание из сферы научно­го исследования.

Оригинальный подход к пониманию человека разработал вы­дающийся философ и католический теолог XX в. П.Тейяр де Шар­лей. Он считал, что человек — наиболее совершенный результат многотысячелетней эволюции органического мира, в свою оче­редь, развившегося на основе эволюции неорганического мира. Выделяются три последовательные, качественно различные ста­дии эволюции: «преджизнь» (литосфера), «жизнь» (биосфера) и «феномен человека» (ноосфера).

Гуманистическая философия, а за ней и психология, противо­поставив себя в качестве «третьей силы» бихевиоризму и фрей­дизму в трактовке человека, сделала своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представ­ляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку. Главное в лично­сти — не зависимость от ее прошлого, а устремленность к буду­щему, к свободной реализации своих потенций, в особенности творческих задатков и способностей, к укреплению веры в себя и возможность достижения «идеального Я». Центральное место при этом отводится мотивам, обеспечивающим не приспособление к среде, не конформное поведение, а рост конструктивного начала человеческого Я.

Все эти подходы к рассмотрению сущности человека отража­ют, с одной стороны, определенные реалии, а с другой — влия­ют на формирование тех или иных подходов к человеку, к опре­делению его позиции в процессе социализации.

В общем виде процесс социализации конкретного человека выглядит следующим образом. Новорожденный обладает опреде­ленным генотипом, который включает в себя его соматические характеристики, половую конституцию, психические задатки, темперамент, ряд симптомокомплексов (например, интро- или и екстравертность), некие социальные предрасположенности.

На протяжении жизни генотип определяет социализацию че-шпека в следующих направлениях: физическом, эмоциональном, апперцептивном, экспрессивном, сексуальном, интеллектуаль­ном, поведенческом, социальном. Характер и уровень социали-шрованности обусловлены и ограничены рядом характеристик и ювека: полом, возрастом, конституцией (соматической и сексуальной), здоровьем, интеллектом, индивидуальной социаль­ном средой.

О развитии человека в процессе социализации можно сказать словами В.Г.Белинского о Гамлете — это переход от «младенческой бессознательной гармонии через дисгармонию к будущей мужественной гармонии».

 

Вопросы для самоконтроля

1. Когда и как социализация человека стала междисциплинарной проблемой?

2. В каких аспектах изучают социализацию различные науки?

3. В чем суть подходов к социализации Э. Дюркгейма и Т. Парсонса?

4. Какие концепции легли в основу субъект-субъектного подхода?

5.Как можно определить социализацию в русле субъект-субъектного подхода?

6. В чем сущность процесса социализации?

7. Какие факторы влияют на социализацию человека?

8. Кто понимается под агентами социализации?

9. Каковы универсальные средства социализации?

10. Благодаря каким механизмам происходит социализация?

11. В чем основные отличия воспитания от стихийной социализа­ции'.'

12. В каких направлениях может идти самоизменение человека?

13. Как можно определить понятия человек, индивид, личность?

 

Вопросы для обсуждения

 

1.В чем различия субъект-объектного и субъект-субъектного подходов?

2. К какому из подходов можно отнести концепции Дж. К. Коулмена, И. Таллмена и У. Бронфенбреннера? Обоснуйте свою точку зрения.

3. В чем различия концепций Г. М.Андреевой, В. С. Мухиной и А. В. Петровского?

4. Как проявился междисциплинарный подход к проблеме социализа­ции в концепции И. С. Кона?

5. В чем основное различие в трактовке сущности социализации представителей субъект-объектного и субъект-субъектного подходов?

6. Каковы различия в социализации растущего и взрослого человека?

7. Какие обстоятельства жизни на том или ином возрастном этапе способствуют или препятствуют самоизменению человека в позитивном направлении?

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 803. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия