Агенты социализации.

Агентами социализации являютсяразличные институты, отдельные люди и группы, которые спо­собствуют социализации.

Семья. В отличие от животных, обладающих врож­денными навыками выживания, человек нуждается в заботе других людей. Чтобы правильно развиваться, младенцам необходимо также постоянно чувствовать, что их любят, особенно в первые годы жизни. Исследования по депривации или отсутствию родительской заботы наглядно свидетельствуют о том, как де­ти в ней нуждаются. Поведение детей, которые жили взапер­ти или были покинуты родителями, подтверждает, что отсут­ствие заботы оказывает влияние на социальные навыки детей и способность к обучению. У младенцев складываются тесные отношения со взрослыми, которые о них заботятся. Эти люди становятся основными агента­ми социализации в жизни ребенка. Целью социализации в этот период является формирование у ребенка мотивации на привязанность к другим людям, выражающиеся в доверии и желании делать им приятное.

В возрасте от трех до восьми лет на ребенка оказывают влияние такие агенты социализации как учителя, воспитатели, врачи. В это время упор делается на ов­ладение мыслительными и познавательными навыками; ребе­нок учится употреблять буквы и числа, осваивает сложные системы правил. Когда дети достигают зрелости, главными агентами социализации становятся не родители, а сверстники.

Массовая информация. Дети в нашем обществе усваивают роли и правила поведения из средств массовой информации. Некоторые исследователи отмечают, что телевидение влияет больше чем родители на формирование личности. Происходит перенос ролевых моделей поведения, сложившихся в незнакомой для ребенка социальной среде. Исс­ледования также выявили связь между просмотром те­левизионных передач и агрессивным поведением. Роль рекламы.

Школа. Представляет собой об­щество в миниатюре - именно здесь происходит формирова­ние поведения ребенка; школа стремится объ­единить детей, устанавливая правила поведения в общественных местах. Поскольку социализация, осуществляемая в школе, значи­тельно отличается от домашнего воспитания, переходный пе­риод от дома к школе как правило связан с трудностями. Дети должны также приспособиться к тому, что они становятся членами большого коллектива, а не маленькой группы из трех-четырех ребят, играющих вместе. Адаптация к этим различиям между домом и школой - часть процесса социализации и подготовки к жизни в большом обществе.