Студопедия — Физиологические аспекты химии пищевых веществ. Три класса химических веществ пищи.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Физиологические аспекты химии пищевых веществ. Три класса химических веществ пищи.






Компонентный состав пищевого продукта складывается из продовольственного сырья, пищевых добавок и БАДов.

Все вещества входящие в состав пищевого продукта в обобщенном виде можно разделить на три класса:

1. Алиментарные нутриенты:

а) макронутриенты (белки, липиды, углеводы). Выполняют пластические и энергетические функции.

б) микронутриенты (витамины, минеральные вещества). оказывают выраженное биологическое воздействие.

2. Вещества участвующие в формировании вкуса и аромата продуктов. Они являются предшественниками основных нутриентов, либо продуктами их распада. Сюда же относятся: антиалиментарные вещества, препятствующие обмену основных нутриентов и токсичные вещества природного происхождения.

3. Чужеродные, потенциально опасные вещества антропогенного или природного происхождения – ксенобиотики, кантоминанты, ЧХВ (чужеродные химические вещества).

51. Теория сбалансированного питания, сформулированная А.А. Покровским. Три главных положения. «Формула» сбалансированного питания.

Первая концепция, так называемая парадигма питания, подразумевала обогатить организм питательными веществами, необходимыми для его энергетических и пластических нужд, предварительно освободим продукты от балластных веществ. На базе этой парадигмы к началу 20-го века была сформулирована теория сбалансированного питания, в основе которой лежат 3 главных положения:

1. При идеальном питании приток веществ в организм точно соответствует их потери (баланс).

2. Приток питательных веществ обеспечивается за счет разрушения сложных пищевых структур и использование организмом освободившихся органических и неорганических веществ.

3. Энергетические затраты организма должны быть сбалансированы с поступившей энергией.

Согласно этой теории нормальное функционирование организма обеспечивается при его снабжении необходимым количеством энергии и пищевыми веществами, а так же соблюдения определенных соотношений между многочисленными незаменимыми факторами питания, каждый из которых выполняет определенную роль в обмене веществ.

Одной из главных закономерностей, на которой базируется данная теория является правило соответствия ферментных наборов организма химическим структурам пищи.

Академик Покровский рассчитал формулу сбалансированного питания, которая представляет собой таблицу, включающую перечень пищевых компонентов в соответствии с потребностями организма в этих компонентах. Эта формула была составлена на общую энергетическую ценность суточного рациона 3000 ккал.

В соответствии с тенденцией к снижению энергетических потребностей современного человека нормальное потребление макронутриентов пересматривается. Покровский полагал, что полноценный рацион должен содержать пищевые вещества 5 классов:

1. Источники энергии (белки, жиры, углеводы).

2. Незаменимые аминокислоты.

3. Витамины.

4. ПНЖК.

5. Неорганические вещества + вода, которая, не являясь пищевым компонентом, необходима организму человека. В среднем человек использует 300-400 мг метаболической, т.е. эндогенной воды. Остальное количество 1200-1700 мл обеспечивается за счет продуктов питания.

Таким образом сбалансированное питание учитывает все факторы питания, их взаимосвязь в обменных процессах и соответствие ферментных систем химических превращений в организме.

Ошибка данной концепции в том, что ценными считались только усваиваемые компоненты пищи, остальные считались и назывались балластными.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 1176. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия