Выявлять степень сформированности лексико-грамматических средств языка.

Определять состояние звуковой стороны речи.

Исследовать уровень фонематических процессов.

Желательно иметь в логопедическом кабинете магнитофон, магнитную азбуку.

Пособия для обследования речи в дальнейшем используются и в коррекционной работе:

а/ связной речи;

б/ лексического запаса;

в/ грамматического строя речи;

г/ звукопроизношения;

д/ фонематического восприятия.

Для обучения навыкам связной речи не­обходимо иметь набор сюжетных картинок и серий сю­жетных картинок для составления рассказов разной сложности, подборки текстов для пересказа, подборки текстов для составления рассказов с использованием фланелеграфа (сенсорные маркеры для описательных рассказов, адаптированные рассказы цепной структуры и картинно – графические планы к ним, и т. д.)

Материал для работы над лексико-грамматическим строем языка:

1. Предметные и сюжетные картинки по лексическим темам: игрушки, посуда, животные, … (раздаточные и демонстрационные), загадки и стихи на эти темы.

Картинки на уточнение значений слов (синонимы, антонимы, многозначность, и т. д.).

3. Карточки на употребление различных частей речи: прилагательных, глаголов, наречий.

4. Сюжетные картинки "Что забыл нарисовать художник?";