II. Основная часть. 1. Работа со словами-антонимами (задание 31. Работа со словами-антонимами (задание 3. с. 7). Помогите приставкам встать на свое место так, чтобы получились пары слов с противоположным значением. Образец: приклеить - отклеить. ПРИНЕСТИ -... ВПОЛЗТИ -... ПРИВЯЗАТЬ вскочить -.., привезти -... впустить -... ВОГНУТЬ -... ВПОРХНУТЬ -... 2. Работа на уровне словосочетания. Образованиеотносительных прилагательных (задание 4. с. 7). Логопед: Замените каждое словосочетание словом с приставкой. Образец: часы на стене - настенные часы. час перед рассветом -... переход под землей -... повязка на руке -... камни под водой -... шаг без шума -... совет без пользы -... 3. Развитие пространственных представленийи практическое употребление слов с пространственными приставками. Логопед (выставляя на доску картинки, изображающие девочку Приставку и медвежонка Торопыжку): Прочитайте диктант медвежонка Торопыжки (запись на доске) и помогите девочке Приставке исправить в нем ошибки. Мальчик вышел в дом. Птичка перелетела к гнезду. Ученик списал на доске. Оля вырисовала в альбоме льва. Шофер подвел машину ключом. Коля накрыл дверь ключом. Мама закрыла на стол и вызвала всех обедать.
4. Работа по г рафическому о формлению предложений. Логопед: Торопыжка очень рад тому, что вы помогли ему выполнить все задания. Теперь ему любое задание по плечу. А девочка Приставка хочет убедиться в прочности его знаний. Она дает ему такое задание. Прочитайте слова на карточках и попробуйте угадать, о чем может попросить Торолыжку Приставка? Слова на кар точках: - Корма, птички, ослабнут, замерзнут, без, и. - Пасечник, кувшин, медом, с, подарил. - Дедушка, в, рой, улей, поселил, молодой, пчел. - Пригодились, орехи, желуди, и, поделок, для. - Беляк, прибежал, кору, в, лес, поглодать. - Лес, отвели, в, малыши, маме, к, олененка. - Громко, постучал, окно, незнакомец, в. - Дни, хмурые, наступили, ненастные, и, вот. - Автобус, около, остановился, остановки, рейсовый. 5. Работа по развитию связной речи. Логопед: Составьте рассказ-описание по картинке, которую нарисовала девочка Приставка. В зависимости от времени года выбирают рассказы «Осень», «Весна», «Зима». Ученики второго класса составляют рассказ устно с опорой на схему описательного рассказа. Учащиеся третьего класса составляют описательный рассказ устно, анализируют его и записывают на индивидуальных листах. Логопед: Найдите в рассказе слова с приставками и укажите их. Скажите, к какой части речи относятся эти слова. Подберите к словам с приставками родственные слова.
|