Рекомендации. * При обследовании детей с IV уровнем речевого развития ре­комендуется, придерживаясь указанной схемы

* При обследовании детей с IV уровнем речевого развития ре­комендуется, придерживаясь указанной схемы, усложнять мето­дику и содержание предлагаемых детям заданий: варьировать лексический материал, давать меньше опоры на наглядность, включать слова, выходящие за рамки повседневной речевой прак­тики, наращивать структуру предложных конструкций, до­биваться ответов полноценным развернутым высказыванием, включающим придаточные причины и следствия, добавлять твор­ческие виды рассказывания, усложнять лексические темы, изу­чать подробнее навыки звукового и слогового анализа и синтеза, владение элементами грамоты и т. д.

Документация логопеда, занимающегося в группе для детей с заиканием

1. Календарный план работы логопеда.

2. Тетрадь обследования заикающегося ребенка.

3. Тетрадь заданий воспитателю.

4. Индивидуальная тетрадь ребенка.

5. Отчет о работе.

 

/. Календарный план работы логопеда

Календарный план работы логопеда составляется сро­ком на одну неделю. В плане на каждый день пишется:

• тема занятия (например: «Рисование фруктов»);

• задачи: программные (например, закрепление уме­ния рисовать предмет округлой формы); коррекционные (упражнение детей в самостоятельных однословных отве­тах при наличии наглядной опоры); коррекционно-воспитательные (воспитывать у детей умение вслушиваться в речь логопеда или точно выполнять устные задания, пору­чения и т. д.);

• методические приемы (показ приемов изображения, объяснение, образец рисунка и т. д.);

• материал для занятия (бумага, карандаши, предмет­ные картинки);

• основные вопросы (перечень вопросов, которые будут задаваться детям).

 

Индивидуальная работа по преодолению нарушенного звукопроизношения планируется один раз в неделю на раз­ные подгруппы детей, подобранные по нарушению одних и тех же звуков.

В плане ежедневно заполняется графа «Учет». В учете пишется, как выполнены поставленные задачи в целом. Кроме того, выделяется графа «Индивидуальные про­явления детей», в которой отмечается улучшение или ухудшение речи отдельных детей, особенности их поведе­ния. Учет по индивидуальной работе с детьми пишется ежедневно.