Развитие певческого диапазона голоса, музыкального слуха, координации пения с движением.

Музыкальный руководитель. Бабушка знает весе­лую песню. Интересно, узнаете ли вы ее по вступлению? (Иг­рает вступление песни «Огородная хороводная».)

Дети. Это песня «Огородная хороводная».

Музыкальный руководитель. Споем для бабушки эту замечательную песню.

(Дети в шапочках овощей поют песню «Огородная хоровод­ная», ел. А. Пассовой, муз. В. Можжевелова.)

 

Музыкальный руководитель.

 

Есть у нас огород, Там своя морковь растет, Вот такой ширины, Вот такой вышины! Ты, морковь, сюда спеши, Ты немного попляши, А потом не зевай И в корзину полезай. Есть у нас огород, Там зеленый лук растет, Вот такой ширины, Вот такой вышины! Ты, лучок, сюда спеши, Ты немного попляши, А потом не зевай И в корзину полезай. Есть у нас огород, И капуста там растет, Вот такой ширины, Вот такой вышины. Ты, капуста, к нам спеши, Ты немного попляши, А потом не зевай И в корзину полезай.

Дети водят хоровод. Делают круг шире. Делают круг уже. Дети в шапочках морковки выходят центр круга и танцуют. Возвращаются в круг.   Дети водят хоровод. Делают круг шире. Делают круг уже. Дети в шапочках лука выходят в цен круга и танцуют. Возвращаются в круг. Водят хоровод. Делают круг шире. Делают круг уже. Дети в шапочках капусты выходят в центр круга и танцуют.

8. Развитие ловкости, быстроты реакции, певческих навы­ков. Музыкальная игра «Капуста».

Логопед. Посмотрите, какая сочная, вкусная капуста выросла в огороде у бабушки! Ее нужно охранять!

(Обозначается «огород» — мелом рисуется круг. В него кладут разные предметы — это «капуста». Все участники игры стоят за кругом, а логопед садится на корточки внутри круга рядом с «капустой». Логопед держит в руке куклу-ба­бушку, поет, выполняя действия в соответствии со словами песни в обработке Г. М. Науменко.)

Логопед.

Я на камушке сижу,

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибегали

Волк и лисица,

Бобер и куница,

Заинька усатый,

Медведь толстопятый.

(С окончанием песни дети пытаются быстро забежать в «огород», схватить «капусту» и убежать. Тот, до кого логопед дотронулся рукой в «огороде», выбывает из игры. Игрок, унесший больше всех «капусты», становится победителем.)

Логопед. Много разных овощей уродилось в огороде у ба­бушки. И вот какой однажды разговор они завели. Послушайте.

9. Развитие речевой моторики. Инсценировка стихотворе­ния «Овощи».

Логопед (изображая хозяйку, читает).

Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла Картошку, Капусту, Морковку, Горох,

Петрушку и свеклу. Ох! (грустно)

(При перечислении овощей-«толстячков» дети надувают щечки и округляют ручки. При перечислении овощей-«худышек» дети втягивают щечки и прижимают ручки к туловищу. Меж­дометие «ох» произносят устало. Головы детей опущены. Глаза грустные. Уголки губ опущены.)

Логопед.

Вот овощи спор завели на столе:

Что лучше, вкусней

И важней на земле:

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка иль свекла?

Ох! (удивлённо)

 

(Дети-овощи произносят междометие «ох» удивленно. Глаза детей широко раскрыты. Брови высоко подняты. Рты приот­крыты.)

Логопед.

Хозяйка тем временем

Ножик взяла

И ножиком этим

Крошить начала

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох! (сердито)

(Дети произносят междометие «ох!» сердито. У детей брови нахмурены. Губы вытянуты вперед.)

Логопед.

Накрытые крышкою,

В душном горшке

Кипели, кипели

В крутом кипятке

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох! (радостно)

(Дети произносят междометие «ох!» радостно. Уголки губ детей растянуты в улыбке.)

Логопед.

И суп овощной

Оказался неплох.