Домашнее задание №2

 

Домашнее задание № 2 составляют контрольные вопросы, варианты заданий выдаются студентам, согласно списка по ведомости.

 

Вариант 1

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Э. Мэйо

2. Раскройте сущность реформ М.М. Сперанского.

3. Дайте определение следующим понятиям: менеджер, научная организация труда, иерархия

4. Раскройте сущность процессного подхода к управлению.

5. Кто является родоначальником научного менеджмента?

6. Заполните таблицу:

 

Характеристики	Модели менеджмента
японская	американская	российская
Процесс принятия решений
Характер найма сотрудников
Критерии к продвижению по службе
Характер проведения инноваций
Форма деловых отношений

7. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
М. Вебер	школа человеческих отношений
Ч. Бернард	законы организации труда
Ф. Герцберг	теория рациональной бюрократии
О. А. Ерманский	концепция физиологического оптимума
А. Маслоу	иерархическая теория потребностей
К. Адамецкий	школа поведенческих наук

 

Вариант 2

1. Как вы считаете, почему развитие менеджмента так бурно шло именно на Западе?

2. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Г. Форда

3. Раскройте сущность политики «форсированной индустриализации» и коллективизации, проводимой в СССР в 1920-1930 гг.

4. Дайте определение следующим понятиям: управление, теория Z, содержательные теории мотивации

5. Раскройте сущность концепции рациональной бюрократии

6. Назовите основные труды М. Вебера

7. Заполните таблицу:

Теория/концепция/школа	Основоположник/разработчик
Процессный подход
Концепция 7 S
Концепция рациональной бюрократии
Теория Z
Теория У
Концепция МВО
Школа человеческих отношений

Вариант 3

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента А. Файоля.

2. Раскройте сущность «политики военного коммунизма», проводимой в СССР в 1918-1920 гг.

3. Дайте определение следующим понятиям: менеджмент, организация, Хоторнский эффект.

4. Раскройте сущность концепции 7 S

5. Как вы считаете, почему развитие менеджмента так бурно шло именно на Западе? Ответ обосновать.

6. Заслуга крупномасштабного внедрения в производство конвейера и создания крупного поточного производства принадлежит:

A)А. Файолю

B) Г.Форду

C) Ф. Тейлору

D)Э. Мэйо

E) М. Веберу

Ответ обосновать.

7. Прочитайте ситуацию и ответьте на вопросы.

Ситуация для анализа. «Роберт Оуэн — инноватор раннего менеджмента».

Роберт Оуэн (1771-1856) был удачливым фабрикантом, производителем текстиля. В начале XIX в. его расположенная в Шотландии, в Нью-Ланарке, фабрика была весьма крупным бизнесом, требующим выходящих за пределы потребностей владельцев более мелких предприятий уровня менеджмента и методов производственного контроля. Бывший ее владелец обанкротился, положение было плачевным, и Р. Оуэн первым делом попытался было набрать новых работников, то есть быстро улучшить качество рабочей силы. Однако на заре Промышленной революции кандидаты в наемные работники имели либо небольшой опыт работы, либо вообще не имели оного. Фабрикант обнаружил, что «преобладающее большинство рабочих были безынициативны, несдержанны, нечестны (и) бежали от правды». Ему также пришлось «иметь дело с нерадивыми аморальными менеджерами, злоупотреблявшими воровством, растратами и пьянством».

Р. Оуэн ввел новую практику управления. Она включала в себя ежедневный или еженедельный учет запасов сырья, незавершенного производства, готовой продукции. Кроме того, фабрикант ввел систему контроля труда наемных рабочих. По итогам дня на рабочих местах на всеобщее обозрение устанавливались знаки, соответствовавшие оценке труда работников, - деревянные дощечки разных цветов. Черный означал плохую работу. Учет полученных «оценок» был вменен в обязанности мастерам и контролерам. Р. Оуэн был «фанатиком» дисциплины и стремился всеми силами «противодействовать зарождающемуся беззаконию», однако его рабочие отнеслись к нововведениям без энтузиазма (мягко говоря).

Р. Оуэн активно управлял связями между бизнесом и остальным миром. Он вошел в деловую элиту Глазго, принимал участие в деятельности местной торговой палаты, играл важную роль в социальной и политической жизни города. Фабрикант использовал свои связи «в верхах» и для подготовки документов о реформах в сфере образования и изменениях в экономической системе; он критически оценивал влияние индустриализации на положение рабочего класса. Р. Оуэн полагал, что приобретение полезных навыков помогло бы выходцам из рабочих семей покончить с нищетой. Он организовал при фабрике детские сады для детей рабочих старше одного года, что позволяло работать обоим родителям, пропагандировал необходимость образования. Его эксперименты в области кооперации и создания сообществ имели ограниченный успех. Цель теоретических изысканий и практических экспериментов Р. Оуэна заключалась в нахождении новых способов организации экономической системы, которые позволили бы увеличить заработную плату рабочим и предоставить им гарантии занятости даже во время кризисов перепроизводства. Например, он убедил своих союзников в парламенте предложить в 1815 г. Закон о детском труде, в соответствии с которым запрещалась работа на фабриках детей до 10 лет. Кроме того, он предлагал ограничить рабочий день десятью часами. Однако его предложение встретило отпор со стороны фабрикантов, ив 1819 г. к разочарованию Р. Оуэна был принят гораздо менее радикальный закон.

Вопросы к ситуации

1. Какие проблемы менеджмента приходилось решать владельцу фабрики?

2. Как Р. Оуэн понимал свою роль менеджера?

3. Какие проблемы управления были характерны для эпохи Промышленной революции?

 

Вариант 4

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Ф. Тейлора.

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес В.И. Ленин.

3. Дайте определение следующим понятиям: процессуальные теории мотивации, планирование, Хоторнские исследования.

4. Раскройте сущность теории Х.

5. Каким образом взаимосвязаны между собой теории А. Маслоу, Ф. Герцберга и Д. Макгрегора?

6. Кем был Г. Форд: ученым, менеджером или предпринимателем? К какой школе относят его идеи по рационализации производства? В чем суть его рационализации?

7. Установите соответствие между известными исследователями менеджмента и периодами их жизни

1. Линдалл Урвик	а) 1841—1925
2. Фредерик Уинслоу Тейлор	б) 1856—1915
3. П. М. Керженцев	в) 1861—1919
4. Генри Гантт	г) 1891-1983
5. Анри Файоль	д) 1881—1940

Вариант 5

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента М. Вебера.

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес П. Д. Киселев.

3. Дайте определение следующим понятиям: власть, организация, методы управления.

4. Раскройте сущность теории Z.

5. Назовите четырнадцать принципов А. Файоля и раскройте их содержание.

6. Заполните таблицу:

Теория/концепция/школа	Основоположник/разработчик. Основные представители
Классическая школа
Школа научного управления
Школа поведенческих наук
Ситуационный подход
Теория Х
Концепция МВО

7. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
Ф. Тейлор	ме­неджмент – это обеспечение выполнения работы с помощью других лиц
А. Файоль	выделил качества, которыми должен обладать менеджер
А. К. Гастев	разработал тарифную систему оплаты труда
М. Фоллетт	изучал и анализировал работу каменщиков для выявления лишних движений которые могут быть исключены из процесса кладки кирпича. Это позволяло ускорить работу и повысить производительность труда
Е. Ф. Розмирович	управление - это разновидность производственного процесса. Поэтому возможно рационализировать, механизировать, автоматизировать составляющие его распо­рядительские, планирующие, надзорные, контрольные, регулятивные действия теми же методами, что и производственные операции.
Ф. Гилберт	разработана мето­дика быстрой подготовки высококвалифицированных работников, позволявшая сократить сроки их обучения в 6 раз — с 3—4 лет до 4-6 месяцев.

 

Вариант 6

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента супругов Ф. и Л. Гилбретов.

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес Б. Годунов.

3. Дайте определение следующим понятиям: бихевиоризм, адхократия, решение.

4. Раскройте сущность системного подхода к управлению

5. Охарактеризуйте различия между функциями и прин­ципами у Файоля.

6. Раскройте основные функции менеджмента (укажите ключевые позиции) для высшего учебного заведения с точки зрения процессного и системного подходов.

	Процессный подход	Системный подход
Планирование	1. Разработка учебных планов в соответствии с государственным образовательным стандартом 2. Планирование нового приема студентов на основе контрольных цифр приема предшествующего года	1. Ежегодная разработка учебных планов с учетом конъюнктуры рынка рабочих вакансий 2. Планирование нового приема студентов на основе прогноза, учитывающие внешние колебания среды (тенденции популярности тех или иных специальностей, наличие конкурентов и т.д.)
Организация
Мотивация
Контроль

7. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
Г. Гантт	является первооткрывателем в области оперативного управления и календарного планирования.
М. Вебер	«закон организа­ционной суммы», которая превышает «арифметическую составляющую ее сил», если все вещественные и личные элементы производства гармонично сочетаются и усиливают друг друга.
Ф. Тейлор	главное внимание уделял повышению произво­дительности труда, так как считал, что повышение про­изводительности труда принесет изобилие как хозяевам, так и рабочим. в падении производительности труда ви­новаты неэффективные системы управления.
Г. Форд	разработка универсальных принципов управления
Ч. Бернард	организации могут быть формальными и неформальными.
А. Файоль	считал, что только бюрократический тип организации способствует достижению ею наибольшей эффективности производства, именно этому типу орга­низации уделял особенно большое внимание в своей концепции.
О. А. Ерманский	установил 8 часовой рабочий день

 

Вариант 7

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Г. Гантта

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес В. Мономах

3. Дайте определение следующим понятиям: принципы управления, планирование, интегральный подход

4. Раскройте сущность теории У

5. Охарактеризуйте основные управленческие революции.

6. Заполните таблицу

 

Характеристики	Модели менеджмента
японская	американская	российская
Доминирующие качества делового человека
Критерии к продвижению по службе
Профессиональная компетентность
Характер найма сотрудников
Мотивы поведения сотрудников

 

7. Установите соответствие между подходами менеджмента и их сущностью

 

Подход	Содержание
Количественный подход	Подход к исследованию объекта как к системе, в которой выделены элементы, внутренние и внешние связи, наиболее существенным образом влияющие на исследуемые результаты его функционирования, а цели каждого из элементов, исходя из общего предназначения объекта.
Процессный подход	Увязка конкретных приемов и концепций с определенными конкретными ситуациями для того, чтобы достичь целей организации наиболее эффективно.
Системный подход	Рассматривает основные функции управления
Ситуационный подход	Предусматривает использование аппарата математики, кибернетики, теории вероятностей статистики и компьютерных технологий для принятия оптимальных решений управленческого характера.

 

Вариант 8

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Г. Эмерсона

2. Опишите, какой вклад в историю России внес Я. Мудрый

3. Дайте определение следующим понятиям: лидерство, система, функция управления

4. Раскройте сущность ситуационного подхода к управлению

5. В рамках какой школы и кем были разработаны первые универсальные принципы управления? Охарактеризуйте эти принципы.

6. Установите соответствие между известными исследователями менеджмента и периодами их жизни

1. Людвиг фон Берталанфи	а) 1867—1941
2. Энтони Стаффорд Бир	б) 1866—1933
3. К. Адамецкий	в) 1901—1972
4. О. А. Ерманский	г) 1926-2002
5. Абрахам Маслоу	д) 1908-1970

7. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов.

Автор	Концепция
Ф. Тейлор	идея «конструктивного конфликта»
Ф. Гилберт	проводил первые экспе­рименты в области скоростных методов металлообработки, которые впоследствии принесли ему славу
Г. Гантт	Предложил график, по которому каждый рабочий мог проследить за результата­ми своего труда и размером заработка за час, день, неде­лю. График является предшественником сетевого графика, для расчета которого в настоящее время широ­ко используются ЭВМ.
Г. Форд	наука о труде и управлении — «социальная инженерия», в которой широко применяются математический аппа­рат, формулы и чертежи.
М. Фоллетт	«Любой покупатель может получить автомобиль любого цвета, какого пожелает, а пока автомобиль остается черным».
А. К. Гастев	Выявил и описал 17 ос­новных движений кисти руки. Назвал эти движе­ния терблигами.

Вариант 9

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента М. П. Фоллет

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес Н.Х. Бунге

3. Дайте определение следующим понятиям: лидер, контроллинг, маркетинговый подход

4. Раскройте сущность концепции управления по целям

5. Что такое менеджмент? Что такое управление? В чем эти понятие схожи? В чем отличия? Какое понятие является более узким и почему?

6. Заполните таблицу.

 

Характеристики	Модели менеджмента
японская	американская	российская
Доминирующие качества делового человека
Критерии к продвижению по службе
Профессиональная компетентность
Характер найма сотрудников
Мотивы поведения сотрудников

7. Установите соответствие между школами, теориями и их сущностью

Школа/подход/теория	Содержание
Административная школа	соответствует авторитарному стилю лидерства
Школа науки управления	соответствует либеральному стилю лидерства
Школа научного управления	нацеленность на эффективность производства
Теория Х	замена словесных рассуждений и описательного анализа моделями, символами и количественными значениями
Теория У	создание универсальных принципов управления
Теория Z	соответствует демократическому стилю лидерства

Вариант 10

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента А. Маслоу

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес Александр II

3. Дайте определение следующим понятиям: контроль, инновация, системный подход.

4. Раскройте сущность Хоторнских экспериментов

5. Кем был Г. Форд: ученым, менеджером или предпринимателем? К какой школе относят его идеи по рационализации производства? В чем суть его рационализации?

6. В рамках какой школы и кем были разработаны первые универсальные принципы управления? Охарактеризуйте эти принципы.

7. Приведите в соответствие рисунки и их названия.

1. Процессный подход к управлению

2. Модель 7 S МакКинси

3. Системный подход

4. Теория мотивации Маслоу

А)

Б)

В)

Г)

Вариант 11

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Д. Макгрегора

2. Опишите, какой вклад в развитие практики управления в России внесли братья Демидовы.

3. Дайте определение следующим понятиям: ситуационный подход, имитационное моделирование, организационная структура управления

4. Раскройте сущность американской модели управления

5. В чем схожи и в чем отличия между концепциями Э. Мэйо и М. П. Фоллет?

6. Свяжите изданные работы с именами их авторов

Автор	Работы
Ф. Тейлор	"Производительность как основание для управления и оплаты труда", "Двенадцать принципов производительности".
Г. Форд	«Труд, заработная плата и доход», «Промышленное руко­водство», «Организация труда».
Г.Эмерсон	«Функции администрато­ра» (1938), «Организация и управление» (1948)
Г. Гантт	«Сдельная систе­ма» (1895), «Управление фабрикой» (1903), «Принципы научного управления» (1911), «Показания перед специ­альной комиссией Конгресса» (1912).
Ч. Барнард	«Моя жизнь, мои достижения», «Сего­дня и завтра

7. Установите соответствие между школами, подходами и теориями и их сущностью

Школа/подход	Содержание
Школа научного управления	Основное внимание сосредоточено на вопросах рациональной орга­низации труда отдельного рабочего
Школа человеческих отношений	Методология комплексного анализа, исходящая из принципа взаимосвязи и взаимообусловленности явлений, и предполагающая рассмотрение изучаемой проблемы или объекта не только как самостоятельной системы, но и как части некоторой большой системы
Школа науки управления	Перенесение центра внимания в управлении с выполнения задач на отношения между людьми
Процессный подход	Рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций, которые объединены связующими процессами коммуникации (т. е. обмена информацией) и принятия решения.
Системный подход	Связан с раз­витием математики, статистики, инженерных наук и дру­гих смежных с ними областей знаний

Вариант 12

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Ф. Герцберга

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес Иван IV

3. Дайте определение следующим понятиям: исследование операций, неформальная группа, задача

4. Раскройте сущность японской модели управления

5. Что объединяет концепции Ф. Тейлора и супругов Ф. и Л. Гилбрет?

6. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
К. Адамецкий	школа научного управления
Л. Клейн	законы организации труда
Д. Макклелланд	школа науки управления
Э. Мейо	школа человеческих отношений
А. К. Гастев	школа поведенческих наук
Ф. Тейлор	концепция трудовых установок

7. Приведите в соответствие современные концепции развития производственного менеджмента с их сущностью

Название концепции	Сущность концепции
Just – in Time Production (JIT)	Концепция направлена на непрерывное совершенствование деятельности предприятия и повышение его конкурентноспособности путем ориентации на высшие достижения во всех функциональных областях.
Total Quality Control (TQC)	Концепция гарантированного качества, предполагающая охват работников всех производственных звеньев для обеспечения наилучшего удовлетворения запросов потребителей
Total Productive Maintenance (TPM)	Концепция состоит в пересмотре традиционных основ построения организаций и их организационной культуры, радикальном перепроектировании их бизнес – процессов.
Lean Management \ Lean Production	Концепция ориентирует на комплексное повышение эффективности производственной системы за счет вовлечения в этот процесс всех работников организации
Бенчмаркинг	Концепция предлагает философию «стройности». Ядро «стройного» предприятия образуют «центры прибыли», ориентированные на продукт и ответственность за экономический успех своего продукта
Реинжиниринг бизнес – процессов	Философия менеджмента, нацеленная на устранение потерь в производстве и в смежных сферах деятельности. Изготовление подлежит только то количество, которое необходимо к заданному сроку

 

Вариант 13

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Д. Маклеланда

2. Опишите, какой вклад в развитие практики управления в России внесли Мальцевы

3. Дайте определение следующим понятиям: эконометрика, группа, логистика

4. Раскройте сущность европейской модели управления

5. Экономика и управление, что общего между ними и в чем различия? Что такое менеджмент и как он связан с управлением?

6. Установите соответствие между известными исследователями менеджмента и периодами их жизни.

 

1. Мери Паркер Фоллет	а) 1903 – 1981
2. Френк Гилбретт	б) 1868-1933
3. Гюго Мюнстерберг	в) 1883-1916
4. Ренсис Лайкерт	г) 1882-1941
5. А. К. Гастев	д) 1868-1924

 

7. Проставьте соответствие между школами менеджмента и используемыми методами.

Школа	Методы рационализации труда и производства
Школа научного управления	Исследование операций, моделирование для обоснования оптимальных управленческих решений
Административная школа управления	Методы совершенствования труда и мотивации работников
Школачеловеческих отношений	Функциональное разделение и специализация управления, принципы менеджмента, формирование иерархических структур управления
Количественная школа	Методы рационализации труда и производства

Вариант 14

1. Опишите вклад в развитие теории и практики менеджмента Ли Яккоки

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес Александр I

3. Дайте определение следующим понятиям: план, концепция «Точно во время», организационная культура

4. Раскройте сущность российской модели управления

5. Формальные и неформальные организации по Ч. Бернарду.

6. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
Е. Ф. Розмирович	школа научного управления
А. Маслоу	школа поведенческих наук
А. А. Богданов	производственная трактовка
П. Друкер	концепция управления по целям
М. Фоллетт	школа человеческих отношений
Г. Гантт	концепция организационного управления

 

7. Установите соответствие между школами, теориями и их сущностью

Школа,теория	Содержание
Концепция МВО	Зависимость производительности труда от морально-психологического состояния исполнителя
Японская модель менеджмента	Система пожизненного найма работников
Концепция 7 S	Нет какого-то универ­сального подхода, пригодного для любых обстоятельств, различные проблемы требуют раз­ных инструментов
Школа поведенческих наук	Управление на основе учета совокупности внутренних факторов
Ситуационный подход	Управление на основе разработки целей

 

Вариант 15

1. Опишите вклад в развитие теории и практики менеджмента А. Слоуна младшего.

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес А.Л. Ордин-Нащокин

3. Дайте определение следующим понятиям: риск, концепция всеобщего управления качеством, коллектив

4. Раскройте сущность иерархической модели предприятия

5. Качества и способности менеджера по А.Файолю. Оценка деятельности.

6. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов.

Автор	Концепция
М. Вебер	эксперименты по совершенствованию организации труда и повышению производительности
Ф. Тейлор	начал жизненный путь простым рабочим в механическом цехе завода Мидвельской стальной компании, а потом стал главным инженером предприятия
А. Файоль	Рассматривал бюрокра­тическую организацию как безличный механизм, основное правило которого — четкое и безошибочное функционирование, направлен­ное на максимизацию прибыли
Г. Форд	«гимнастика – полная чушь. Здоровым она не нужна, а больным противопоказана». Менеджмент не важен. Важен только продукт. Если он хороший, он сам принесет прибыль, если же плохой, то никакие финансовые вливания, никакое расчудесное руководство не сдулают его успешным.
Ф. Гилберт	сделал вывод, что в недалеком будущем все станут руководителями, а вместо людей будут работать машины-автоматы
О. А. Ерманский	первым выделил основные функции управления

 

7. Проставьте соответствие между подходами к менеджментау и годами их существования.

Подход	Годы существования
Школа научного управления	1920-1950
Административная школа управления	1956-1975 и в настоящее время
Школачеловеческих отношений	1920-1950 1965-1980 и в настоящее время
Количественная школа	1885-1920
Процессный подход	1971-1985 и в настоящее время
Системный подход	1956-1970 и в настоящее время
Ситуационный подход	1936-1955

 

Вариант 16

1. Опишите вклад в развитие теории и практики менеджмента К. Адамецкого

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес П.А. Столыпина.

3. Дайте определение следующим понятиям: адхократия, коммуникации, информация

4. Раскройте сущность концепции управления по целям (МВО)

5. В чем, по вашему мнению, состоит принципиальное различие между американским и японским менеджментом?

6. Установите соответствие между известными исследователями менеджмента и периодами их жизни

1. Анри Файоль	а) 1890-1947
2. А. А. Богданов	б) 1873—1928
3. Макс Вебер	в) 1841—1925
4. Курт Левин	г) 1886—1953
5. Е. Ф. Розмирович	д) 1864-1920

 

7. Установите соответствие между школами, подходами и теориями и их сущностью

Школа/подход/теория	Содержание
Процессный подход	основное внимание уделяется ме­ханизмам переработки внешних сигналов в решения
Классическая школа	разработка подходов к совершен­ствованию управления организацией в целом
Содержательные теории мотивации	выделение функций управления
Процессуальные теории мотивации	изучали различные аспекты социального взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, организационной структуры, коммуникации в организациях, лидерства, изменения содержания работы и качества трудовой жизни
Бихевиоризм	главным считается вычленение иерархической структуры потребностей

Вариант 17

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента А. К. Гастева

2. Опишите, какой вклад в историю СССР и изменение ее системы управления внес А.Н. Косыгин

3. Дайте определение следующим понятиям: концепция 7 S Маккинси, процесс управления, мотивация

4. Раскройте сущность кибернетической модели предприятия

5. Чем различались подходы Ф. Тейлора и Э. Мэйо в исследовании индустриальных рабочих?

6. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
Г. Форд	Физические и биологические ограничения, присущие лю­дям, заставляют их объединяться для достижения целей в согласованно действую­щие группы (социальные системы).
М. Фоллетт	идея «участия рабочих в управлении»
Э. Мейо	внедрил поточное производство
Ч. Бернард	проводил первые экспе­рименты в области скоростных методов металлообработки, которые впоследствии принесли ему славу
Ф. Тейлор	«закон организа­ционной суммы», которая превышает «арифметическую составляющую ее сил», если все вещественные и личные элементы производства гармонично сочетаются и усиливают друг друга.
О. А. Ерманский	Хоторнские эксперементы

7. Заполните таблицу:

Теория/концепция/школа	Основоположник/разработчик. Основные представители
Административная школа
Школа научного управления
Количественный подход
Системный подход
Теория Х
Теория Z
Теория У

Вариант 18

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента Е. Ф. Розмирович и П. М. Керженцева

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес С.Ю. Витте

3. Дайте определение следующим понятиям: организационное решение, бюрократия, моделирование

4. Раскройте сущность канонической модели предприятия

5. Назовите четырнадцать принципов А. Файоля и раскройте их содержание.

6. Свяжите управленческие концепции и школы с именами их авторов

Автор	Концепция
М. Вебер	концепция физиологического оптимума
О. А. Ерманский	школа науки управления
Д. Макгрегор	концепция организационной деятельности
Н. А. Витке	концепция административной емкости
П. М. Керженцев	классическая школа
Э.Бир	школа поведенческих наук

 

7. Установите соответствие между школами, подходами и теориями и их сущностью

Школа/подход/теория	Содержание
Теория Z	соответствует тра­диционному подходу управления предприятием, который состоит в том, что руководитель использует власть и контроль для воздействия на подчиненных. Работник не имеет никаких прав и рассматривается в качестве объек­та этого воздействия.
Теория Х	предполагает делегирование полномочий, улучшение взаимоотношений в коллективе, учета соответствующей мотивации исполнителей и их психологических потребностей, обогащение содержания работы.
Теория У	изучает различные аспекты социального взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, организационной структуры, коммуникации в организациях, лидерства, изменения содержания работы и качества трудовой жизни
Школа поведенческих наук	утверждает, что человек - это основа любой организации и от него в первую очередь зависит успех ее функционирования.
Теория Макклеланда	любая организация предоставляет работнику возможности реализовать три потребности высшего уров­ня: во власти, успехе и принадлежности.

 

Вариант 19

1. Опишите вклад в становление и развитие теории менеджмента А. А. Богданова (Малиновского)

2. Опишите, какой вклад в историю России и изменение ее системы управления внес М. И. Туган-Барановский

3. Дайте определение следующим понятиям: эксперимент, терблиг, цели.

4. Раскройте сущность процессуальных теорий мотивации

5. Что такое управление? Какие виды управления можно выделить? Какое управление составляет основу изучения дисциплины "менеджмент"? Раскройте его суть.

6. Установите соответствие между известными исследователями менеджмента и периодами их жизни

1. Генри Форд	а) 1887-1964
2. Гаррингтон Эмерсон	б) 1863—1947
3. Ф. Р. Дунаевский	в) 1906-1964
4. Элтон Мейо	г) 1880-1949
5. Дуглас Макгрегор	д) 1853—1931

7. Установите соответствие между теориями и их сущностью.

Теория	Содержание
Теория лидерства	содержит основные положения и правила управления людьми, опираясь на которые можно добиться эффективного управления: - долгосрочный наем кадров; - групповое принятие решения; - индивидуальная ответственность; тщательная оценка кадров и их умеренное карьерное продви­жение и т.д.
Теория Х	способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения целей
Теория У	предполагает, что люди не любят трудиться и при любой возможности избегают работы, поэтому чтобы заставить людей трудиться, необходимо использовать принуждение, контроль и угрозу наказания.
Теория Z	предполагает, что для людей труд является естественным процессом, и они берут на себя ответственность при выполнении раз­личных функций, при это люди стремятся к творческому решению возни­кающих проблем, однако при этом их творческий потен­циал используется не полностью, частично.

&n