Мы предполагаем, что в русских народных сказках «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и т.д. медведь является одним из главных героев.
Категория участников
Дети и родители младшей группы.
Цель исследования
Дети - расширить знания о медведе в русских народных сказках.
Родители – чтение детской литературы дома, посещение кукольных спектаклей.
Задачи
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Познакомить детей с русскими народными сказками о животных.
Расширить представление детей о жизни медведя в разных сказках, о других персонажах, с которыми медведь встречается в ходе повествования.
Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Вид используемых в исследовании средств ИКТ
Ноутбук, проектор, экран, цифровой фотоаппарат, видеокамера, DVD плеер
Необходимое программное обеспечение
Программа Microsoft Power Point,
Организационная структура исследования
1 этап
Организационный момент. Мотивация деятельности детей: постановка проблемы.
Длительность этапа
10-15 минут
Форма организации деятельности
Беседа, вопросы, выдвижение гипотезы знакомство со схемами навигации
Функции педагога
Осуществляет диалог между детьми и взрослыми, направляет, подсказывает, сравнивает ответы и выдвинутые гипотезы
2 этап
Поиск вариантов подтверждения или опровержения выдвинутой гипотезы
Форма организации деятельности детей
Групповая, идивидуальная (Схема навигации)
«Какие русские народные сказки о животных нам знакомы?»
«В каких сказках рассказывается о медведе?»
«Каким медведь изображён в сказках?»
Экскурсия в кукольный театр, просмотр
постановок «Маша и медведь», «Весёлые медвежата».
Сказки
«Заюшкина избушка», «Колобок», «Три медведя», «Теремок», «Маша и медведь» и т.д.
«Мишка с куклой» муз Филиппенко
«Песенка медвежонка»
«Настоящий друг» муз Савельева
«Колыбельная мишутке» муз Макшанцевой
Занятие: «Рассматривание иллюстраций к сказкам»
Показ русских народных сказок с использованием разных видов театров: настольного, пальчикового, би-ба-бо.
Клуб маленьких почемучек.
Беседа педагога со старшими дошкольниками о русских народных сказках. Подготовка и показ участниками театральной студии русской народной сказки для малышей.
Форма организации деятельности родителей
Групповая, индивидуальная (Схема навигации)
Совместное посещение спектаклей рыбинского театра кукол., выездных постановок. Ознакомление с репертуаром театра.
Осмысление увиденного и услышанного материала
Беседа с руководителем теаральной студии:
«Как научить ребёнка стать артистом»»
Консультация «Роль сказки в жизни ребёнка»
Экскурсия в кукольный театр.
Встреча с куклами и актёрами кукольного театра.
Функции педагога
Координация действий детей и родителей, конкретизация проблемы, помощь в подборе материала и его обобщении, консультации, организация встреч
3 этап
Итоговый (обобщающий)
Форма организации деятельности детей
Конструирование: «Дом для Мишутки».
Занятие по рисованию: «Почему медведь очень грустный?» по сказке «Теремок» (нарисовать весёлого медведя).
Лепка: «Теремок из снега на прогулке».
Интелектуальная игра «Мишка-мишка, где живёшь?»
Чтение отрывка сказки. Отгадать из какой сказки пришёл мишка, найти соотвествующую картинку.
Игровая деятельность: «Напоили Мишку чаем»,
«Мишка пришёл в гости», «Уложим мишку спать».
Подвижные игры:« У медведя во бору», «Весёлые медвежата» Музыкально-ритмическая деятельность: «Плюшевый медвежонок» танец для малышей, «Поиграем с мишкой» муз Попатенко, «Мишка с куклой» муз Филиппенко.
Форма организации деятельности родителей
Круглый стол: «Нужно ли читать сказки детям»
Функции педагога
Организует итоговые занятия, обобщает полученные материалы, отвечает на вопросы
Название исследования
«Я люблю свои игрушки»
Проблемный вопрос
Кем была Агния Львовна Барто?
Гипотеза
Мы предполагаем, что Агния Львовна Барто писала стихи для детей.
Категория участников
Дети и родители младшей группы
Цель исследования
Расширить представления о творчестве поэтессы А.Л. Барто.
Задачи
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Познакомить детей со стихами А.Л. Барто.
Расширить представления детей о жизни игрушек, об играх и поведении детей в стихах А.Л. Барто.
Воспитание нравственно-коммуникативных качеств у детей в играх, отношениях друг с другом.
Вид используемых в исследовании средств ИКТ
Ноутбук, проектор, экран, цифровой фотоаппарат, видеокамера, DVD плеер
Необходимое программное обеспечение
Программы Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Publisher
Организационная структура исследования
1 этап
Организационный момент. Мотивация деятельности детей: постановка проблемы.
Длительность этапа
10-15 минут
Форма организации деятельности
Беседа, вопросы, выдвижение гипотезы знакомство со схемами навигации
Функции педагога
Осуществляет диалог между детьми и взрослыми, направляет, подсказывает, сравнивает ответы и выдвинутые гипотезы
2 этап
Поиск вариантов подтверждения или опровержения выдвинутой гипотезы
Форма организации деятельности детей
Групповая, идивидуальная (Схема навигации)
Занятие «Игрушки малышам» Знакомство и разучивание стихов А.Л.Барто
Занятие «Про кого так говорят?» знакомство со стихами «Медвежонок – невежа», «Девочка-рёвушка»
Книжная выставка «Игрушки малышам»
Экскурсия в детскую библиотеку.Стихи А.Л.Барто «Игрушки», «Мне купили самосвал»,
«Медвежонок-невежа», «Девочка-рёвушка»
«Дои игрушки» муз Шаинского,
«Зайка», «Бычок» муз Девочкиной, «Слон» муз Варламова, «Лошадка» Муз Раухвергера.
Занятие по рисованию «Мой любимый зайка» (нарисовать весёлого зайку, которого нашла хозяйка)
Картинки и фотографии детей с любимыми игрушками.
Аппликация «Весёлые открытки»
(наклеивание силуэта игрушки на открытку)
Конструирование «Домик для игрушек»
Музыкальное занятие.
Слушание: «Колыбельная» муз Гречанинова.
Пение: «Моя лошадка» муз Раухвергера.
«Бычок» муз Девочкиной.
«Танец с любимой игрушкой» муз Гладкова.
Форма организации деятельности родителей
Групповая, индивидуальная (Схема навигации)
Посещение вместе с ребёнком библиотеки или книжного магазина, приобрести книгу с произведениями А.Л. Барто.
Подобрать для альбома фотографии ребёнка с игрушками.
Проанализировать поведение своего ребёнка в различных ситациях: дома, в гостях, в магазине и т.д.
Помощь в создании книжной выставки в группе по произведениям А.Л. Барто.
Оборудование детского уголка или комнаты в квартире любимыми для ребёнка игрушками.
Функции педагога
Координация действий детей и родителей, конкретизация проблемы, помощь в подборе материала и его обобщении, консультации, организация встреч
3 этап
Итоговый (обобщающий)
Форма организации деятельности детей
Дидактическая игра «Из какой мы книжки?» дети узнают героев из стихов А.Л. Барто (игрушки или картинки).
Тематическое занятие по произведениям А. Л. Барто
«Магазин игрушек» (чтение стихов, исполнение песен, танцев, игр с игрушками)
Форма организации деятельности родителей
Предложить родителям составить рассказ, сказку, нарисовать картинку вместе с ребёнком про его любимую игрушку.
Найти в интернете информацию о поэтессе А.Л. Барто.
Круглый стол «Как сделать так, чтобы игрушки были любимыми?»
Функции педагога
Организует итоговые занятия, обобщает полученные материалы, отвечает на вопросы
Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...
«Каким медведь изображён в сказках?»
Экскурсия в кукольный театр, просмотр
постановок «Маша и медведь», «Весёлые медвежата».
Сказки
«Заюшкина избушка», «Колобок», «Три медведя», «Теремок», «Маша и медведь» и т.д.
«Мишка с куклой» муз Филиппенко
«Песенка медвежонка»
«Настоящий друг» муз Савельева
«Колыбельная мишутке» муз Макшанцевой
Занятие: «Рассматривание иллюстраций к сказкам»
Показ русских народных сказок с использованием разных видов театров: настольного, пальчикового, би-ба-бо.
Клуб маленьких почемучек.
Беседа педагога со старшими дошкольниками о русских народных сказках. Подготовка и показ участниками театральной студии русской народной сказки для малышей.
Осмысление увиденного и услышанного материала
Экскурсия в кукольный театр.
Встреча с куклами и актёрами кукольного театра.
Конструирование: «Дом для Мишутки».
Занятие по рисованию: «Почему медведь очень грустный?» по сказке «Теремок» (нарисовать весёлого медведя).
Лепка: «Теремок из снега на прогулке».
Интелектуальная игра «Мишка-мишка, где живёшь?»
Чтение отрывка сказки. Отгадать из какой сказки пришёл мишка, найти соотвествующую картинку.
Игровая деятельность: «Напоили Мишку чаем»,
«Мишка пришёл в гости», «Уложим мишку спать».
Подвижные игры:
« У медведя во бору», «Весёлые медвежата» Музыкально-ритмическая деятельность: «Плюшевый медвежонок» танец для малышей, «Поиграем с мишкой» муз Попатенко, «Мишка с куклой» муз Филиппенко.
Книжная выставка «Игрушки малышам»
Занятие по рисованию «Мой любимый зайка» (нарисовать весёлого зайку, которого нашла хозяйка)
Картинки и фотографии детей с любимыми игрушками.
Аппликация «Весёлые открытки»
(наклеивание силуэта игрушки на открытку)
Конструирование «Домик для игрушек»
Подобрать для альбома фотографии ребёнка с игрушками.
Помощь в создании книжной выставки в группе по произведениям А.Л. Барто.
Оборудование детского уголка или комнаты в квартире любимыми для ребёнка игрушками.
Предложить родителям составить рассказ, сказку, нарисовать картинку вместе с ребёнком про его любимую игрушку.
