Студопедия — Тема: согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ с существительными.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ с существительными.






Цели: учить детей различать окончания местоимений и подбирать существительные в соответствии с родом и числом местоимения.

Ход занятия

Организационный момент. Логопед предлагает детям вспомнить, про что из вещей они могут сказать мой (примерно половина группы называет существительные мужского рода и согласовывает их с местоимением). Затем следует вопрос: Про что можно сказать моя? (Если будут названы оба местоимения вместе, задача дифференцированного подбора существительных не будет решена!)

1.Логопед объясняет детям значение слова патриот и предлагает внимательно послушать стихотворение:

Наша армия сильна, охраняет нас она, Наши славные бойцы —патриоты, молодцы, Наш народ спокойно спит: армия его хранит.

Вопрос: про что в стихотворении сказано: наш? наша? наши?

2.Логопед берет газету и читает «фрагмент статьи»:

Наш детский садик очень красивый. Наша группа чистая и светлая. Наш участок зеленый, большой, просторный. Наши стульчики гладкие, удобные, легкие. А наши воспитатели самые добрые на свете!

Логопед объясняет, что это письмо написали дети одного детского садика. «Но, может быть, это письмо про наш сад? — спрашивает логопед. — О чем в письме говорится наш? наша? наши?»

Далее логопед предлагает подумать, как надо сказать: наш, наша или наши — о следующих объектах детского садика: раздевалка? спальня? доска? подъезд? лестница? ковер? кукольный уголок? столы? кроватки? аквариум? и т. п. (Дети произносят пары слов, четко выделяя окончание местоимения.)

А о чем еще в садике можно сказать наш? наша? наши? (Подбор существительных происходит отдельно к каждому местоимению.)

На доску выставляется картинка, изображающая комнату с обычной домашней обстановкой. Логопед предлагает детям вспомнить, про что в своем доме можно сказать наш, наша, наши. (За каждое правильно подобранное и согласованное существительное ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто назовет большее количество слов.)

Логопед рассказывает детям об одном странном мальчике, который первый раз пришел в детский сад. Вот что он сказал в группе: «Это мои игрушки, не трогайте/ Это мой аквариум, не подходите! Это моя канарейка, я буду ее кормить!»

Логопед предлагает детям подумать, как правильнее сказать в таком случае: ведь все, о чем мальчик говорил мое, — общее.

Дети исправляют словосочетания, заменяя местоимение и правильно согласовывая его с существительным.

5.Динамическая пауза. Игра с мячом.

Логопед предлагает исправить неточности в согласовании слов и бросает мяч по очереди всем детям: Наш медсестра, наша музыкальный руководитель, наш заведующая, наш повара и т. п.

6.Работа с индивидуальным наглядным материалом.

Логопед предлагает детям представить, как они будут учиться в школе, какими окажутся их учительница, класс, друзья. Каждому ребенку дается картинка с изображением одного из школьных объектов: класса, доски, раздевалки, здания школы, учительницы, школьного сада, группы школьников, учебников, тетрадей и пр.

Задание: «Подумайте, как вы скажете о своем объекте (наш, наша или наши) и каким вы бы хотели его видеть?» Логопед просит выйти к доске только тех детей, про чьи объекты можно сказать наша, (Пример ответа: Наша учительница будет добрая и красивая.)

Затем выходят дети, к объектам которых подходит следующее местоимение (наш или наши). Таким образом, будущие школьники не только дифференцируют форму местоимения, но и упражняются в подборе определений к малознакомым объектам.

7.Итог занятия, оценка деятельности детей.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 1199. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Что такое пропорции? Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия