Введение. Кафедра математики, физики и информатики

Кафедра математики, физики и информатики

Курсовая работа

на тему:

«Методика использования наглядности на уроках информатики»

 

выполнил:студент 302 гр.

направления Педагогическое образование

профиль Информатика

Овчинников А. В.

научный руководитель:

доцент, к.п.н.

Белоус Н. Н.

 

 

Новозыбков 2015

Содержание

Введение………………………………………………………………………………1

Глава 1. Теоретические основы наглядности в процессе обучения………………7

1.1 Понятие и классификация методов обучения. 7

1.2 Специфика использования наглядных методов обучения.. 12

Глава 2. Описание опыта работы по использованию наглядных методов на уроках информатики и ИКТ …………………….………………………………... 25

2.1 Использование мультимедийных средств на уроках информатики и ИКТ. 25

Заключение………………………………………………………………………….39

Список использованной литературы………………………………………………41

Приложение…………………………………………………………………………43

 

 

Введение

 

В таком сложном процессе как образование приходится решать бесчисленное множество типовых и оригинальных педагогических задач, которые всегда являются задачами социального управления, так как направлены на развитие детей. Как правило, задачи эти имеют множество вопросов и так же имеют множество вариантов ответа и причем из ответов надо выбрать именно тот который более понятным будет ребенку. А для принятия таких решений педагог должен в совершенстве владеть педагогическими навыками и отлично знать свое дело.

Так как именно в школе ребенок получает азы всех знаний которые ему пригодятся как в жизни, так и для дальнейшего обучения в учебных заведениях то именно школьникам надо давать начальные знания компьютера. Тем более сейчас в школах начали преподавать компьютер именно с начальных классов то и будем их рассматривать как целевую аудиторию в данной работе. А младшие классы, как собственно и любые другие ученики, лучше всего понимают материал, когда теория подкреплена наглядным материалом.

Наглядность - это один из моментов системы обучения, которая поможет школьнику лучше понять изучаемый материал на более высоком уровне. Правильно показанный наглядный материал положительно сказывается на всей мыслительной деятельности учащихся. Практика обучения показывает, что при систематическом включении наглядных средств увеличивается самостоятельность учащихся, возрастает их активность, формируется положительное отношение к предмету.

Много кто занимался применением наглядных пособий в своем обучении, например такие как Жан-Жак Руссо, Песталоции, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, В.П. Вахтеров и др. В методической литературе часто уделялось не мало внимания вопросам применения наглядных пособий для при обучении детей школьного возраста (например, в работах М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, А.С. Пчелко, А.М. Пышкало, Л.Н. Скаткина и и многих других.). Н.Л. Менчинская и М.И. Моро даже указывали на необходимость применения наглядного пособия для обучения школьников.

На сегодняшний день совершенно очевидно, что не возможно получить качественное образование старыми методиками и способами. Требуются другие подходы и способы обучения, подходя с применением новых технологий и материалов. С учетом большого количества материала и информации в современном обучении, то просто невозможно обойтись без применения компьютера как один из методов наглядного пособия при обучении. В практическом применении называют инновационными технологиями все средства наглядности, использующие специальные технические средства, например (ЭВМ, аудио, кино, видео). Когда компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин «новая информационная технология обучения». Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология.

Компьютеры имеют большие возможности в качестве наглядного пособия и использования их в демонстрационных целях. Поэтому многие современные преподаватели уделяют большое внимание применению использованию ИТК (информационных и коммуникационных технологий) в своем обучении. В современной обучающей литературе давно рассматривают новые виды и способы образования, которые должны активизировать жизненную позицию обучаемого, помочь ему самоутвердиться и само реализоваться в стенах школы.

Использование компьютеров в обучении – это не изыски моды, а больше необходимость которая диктуется современным уровнем обучения. Концепция модернизации российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности, как одного из основных показателей качества образования. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Новые образовательные стандарты должны коренным образом изменить организацию учебного процесса в новой школе в эпоху полной информатизации общества.

Сегодня одна из необходимостей чтоб мог каждый учитель мог разработать и провести урок с применением ИКТ, так как это большие возможности в обучении и возможность сделать урок более ярким и насыщенным.

С помощью ИКТ на уроках в начальной школе можно:

· сделать учебную деятельность детей более содержательной;

· сделать учебный процесс более привлекательным и современным для детей;

· сделать учебную информацию для детского восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов;

· повысить качество обучения, желания учиться;

· сделать урок наглядным, динамичным.

К сожалению, в современном образовании не все возможности компьютера реализуются в полной мере. Учителя начальных классов даже не знакомы с компьютером и компьютерными технологиями. Также не имеют ни малейшего представления как компьютер можно применить в образовательной деятельности, как они могут помочь обучение школьников. И получается, что единственные кто применяет компьютерные технологии в обучении это учителя информатики, так как они напрямую связаны с преподавательской деятельности компьютера. Большинство учителей начальных классов даже не малейшего представления не имеют, как им компьютер может помочь образование именно тех предметов, которые они преподают.

Объектом исследования является образовательный процесс в школе.

Предметом – наглядные методы в обучении информатике.

Цель работы: исследовать специфику использования наглядности на уроках информатики.

Для реализации поставленной цели выделены следующие задачи:

Рассмотреть понятие и виды методов обучения.

Познакомиться с использованием наглядности в начальной школе.

Рассмотреть использование мультимедийных средств на уроках информатики.