АННОТАЦИЯ. Факультет «Психология образования»МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет «Психология образования» Кафедра «Педагогическая психология»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
бакалаврская работа
«ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ ВОСЬМЫХ КЛАССОВ»
Направление __ 050400.62 _______ Психолого-педагогическое образование
Профиль __ Психология образования ______
«Допустить к защите» «___»__________________2014г. ___________ ___ Гуружапов В.А. Зав. кафедрой Подпись Дата ФИО
«Процент оригинального текста составляет ______ %» Методист учебно-производственной лаборатории математических моделей в психологии и педагогике ________ _____ Осокина Н.Н. Подпись Дата ФИО Руководитель ___________ _____ Мухортова Е. А. Подпись Дата ФИО Студент ___________ _____ Семенов Г.В. Подпись Дата ФИО Рецензент __________ _____ Барабанова В. В. Подпись Дата ФИО
Москва, 2014г.
АННОТАЦИЯ
В современной России формирование гражданской идентичности учащихся является одним из приоритетных направлений деятельности педагогов. Актуальность проблемы формирования гражданской идентичности учащихся обусловила выбор темы ВКР. По своей структуре ВКР включает: введение, три главы, заключение и список используемой литературы. В первых двух главах работы рассмотрены теоретические аспекты проблемы формирования гражданской идентичности учащихся. В качестве рабочей гипотезы выдвинуто предположение, что оптимальное построение работы педагога способствует повышению эффективности формирования гражданской идентичности. Исходя из этой гипотезы, была проведена экспериментальная работа в 8-х классах ГБОУ СОШ №170 им. А.П. Чехова (СП 176). В третьей главе ВКР изложены и проанализированы результаты проведенного эксперимента. В процессе работы был проведен констатирующий эксперимент в 8 классе «А» с использованием анкетирования и тестирования детей по теме: «Гражданская идентичность учащихся». Новизна эксперимента в том, что были выявлены определенные пробелы в уровне знаний подростков. В рамках проводимого исследования, с учетом результатов констатирующего эксперимента, был подобран ряд воспитательных мероприятий, направленных на повышение у подростков гражданских чувств и гражданской идентичности. Эти мероприятия были проведены в 8 классе «Б». После контрольного анкетирования и тестирования было выявлено, что уровень знаний подростков в области гражданского образования значительно повысился. Оглавление Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования гражданской идентичности учащихся………………………………………………………...7 1.1. Анализ основных понятий в сфере формирования гражданской идентичности…………………………………………………………………….7 1.2. История возникновения и развития теории воспитания гражданина…...9 1.3. Основные факторы формирования и структура гражданской идентичности………………………………………………………………….....12 Выводы по 1 главе……………………………………………………………....14 Глава 2. Основные формы и методы формирования гражданской идентичности учащихся………………………………………………………...15 2.1. Особенности формирования гражданской идентичности в современном обществе………………………………………………………………………....15 2.2. Технология формирования гражданской идентичности………………...21 2.3. Организационные формы воспитания гражданской идентичности и критерии оценки ее сформированности……………………………………....27 Выводы по 2 главе……………………………………………………………...32 Глава 3. Экспериментальная работа по выявлению уровня сформированности гражданской идентичности учащихся………………………………………..33 3.1. Цель, задачи и гипотеза экспериментального исследования…………...33 3.2. Методы исследования……………………………………………………..36 3.3. Анализ результатов исследования………………………………………..54 Выводы по 3 главе……………………………………………………………...74 Заключение……………………………………………………………………...76 Список использованной литературы……………………………………….....78 Приложения………………………………………………………………….....84
|
