Наша образовательная организация заимствовала традиции, предлагаемы е в программе «Радуга».

Традиции – одно из составляющих пространственной среды в группе. Они создают благоприятный психологический климат, дружеское доверительное общение детей друг с другом, со взрослыми, с родителями.

Такие традиции как «Утро радостных встреч» по понедельникам, ежедневные «Приветствия», «Дарение подарков» позволяют подчеркнуть значимость каждого ребенка, высказать свою радость за то, что мы вместе здесь и сейчас.

На «Вечерних посиделках», подводя итог прошедшего дня в группе, вспоминаются добрые дела каждого ребенка и всех в целом. Благодаря этой деятельности у ребенка формируется положительный образ «Я», дружелюбие, создается позитивная мотивация к завтрашнему дню.

Традиция «Сладкий вечер» дает большие возможности привлечь взрослых к жизни группы. Во время чайной церемонии за общим столом встречаемся с интересными людьми. В гости приходят бывшие выпускники, они играют с детьми, рассказывают, как они жили в группе, показывают свои фотографии. Сотрудники и родители в непринужденной обстановке делятся своим опытом. Такие встречи формируют у детей гордость за своих близких, чувство уважения к старшим, интерес к прошлому.

«Театральная пятница» и другой досуг помогают снять напряжение, сплотить детский коллектив. В течение недели обговаривается, что будем проводить, кого пригласим в гости, кто нам поможет. Таким образом, через детей привлекаю родителей. Во время подготовки побуждают детей вносить свои предложения, искать пути их решения. «Чем украсить ширму?», «Из чего сделать пригласительные?».

«Новоселье» - одно из ярких событий в детском саду. К нему готовятся заранее. Вместе с детьми формируем групповое пространство, обсуждается, какие игрушки хотелось бы приобрести. Затем в соответствии с планом размещаются все предметы в группе. На праздник дети приходят с родителями. Заведующая и сотрудники приходят с подарками, поздравляют детей.

«Коллекционирование» Это фотографии, рисунки, вырезки.открывается выставка "Моя коллекция”, в которой участвуют сотрудники д/с, родители и дети, а в группе создаются условия для работы детей с коллекциями, собранными по личным интересам: фантики, вкладыши, календари, пуговицы и т. п. Своеобразный подход к формированию познавательного интереса у детей, собранный материал исследуем в «Лаборатории». Используя схемы-подсказки, ребенок проводит опыты, делает свои первые открытия. Все значимые для ребенка события фиксируются в «Дневнике жизни группы», который ведется с младшего возраста.

Для гармоничного развития ребенка в группе можно оборудовать уголок «Уединения», в котором ребенок может побыть один, понаблюдать за другими детьми, успокоиться.

Разнообразный материал, имеющийся в уголке (шумелки, шуршалки, пищалки, звенелки, легкие мешочки с поролоном), дает возможность выплеснуть эмоции.

Для того, чтобы скорректировать работу на день, проследить, как изменяется настроение детей, используют панно «Мое настроение» и «Мое желание».

Таким образом, задействуя все пространство групповой комнаты, дети получают огромный простор для выражения своих интересов и потребностей, а в совместной со взрослыми деятельности у ребенка формируются образцы поведения и общения, повышается психологический комфорт и эмоциональное благополучие.

В работе с детьми пятого года жизни особое внимание следует уделять формированию у них интереса к цвету, желанию действовать со множеством цветов и оттенков. Для решения этой задачи наряду с традиционными методами мы предлагаем вам новое учебное задание — создание коллективного панно «Гора самоцветов».