Дефектология 3 страница1. компетентность. 2. когнитивные навыки (уметь анализировать и применять на практике свои знания). 3. коммуникативные навыки. 4. конструктивные (выработка решений проблем). 5. организаторские 6. проф. тактичность 7. эмоц. устойчивость. Качества для определения профессиональной пригодности соц. работника: • высокий уровень интеллектуального развития; • хорошая саморегуляция, навыки самодисциплины; • способность проявлять терпимость; • настойчивость; • способность помогать людям в трудных ситуациях; • физическая сила, выносливость; • способность к перенесению больших психологических и моральных нагрузок; • здравый смысл, умение четко мыслить; • чуткость, эмпатичность. • Социальные работники должны обладать качествами педагога, мед. работника, юриста, социолога, гос. служащего.
Личностные качества: - гуманистическая направленность личности -личная соц. ответственность -обостренное чувство добра и справедливости -чувство собственного достоинства и уважение достоинства др. ч-ка -терпимость -вежливость -порядочность -эмпатичность -готовность понять др. и прийти к ним на помощь -личная адекватность самооценке, уровню притязаний и соц. адаптированности -интеллектуальный, общекультурный и нравственный потенциал -умение контактировать с разными категориями людей - эмпатия, сочувствие, - альтруизм. Личностные качества соц. р-ков подразделяются на группы: 1. требования преъявляемые проф. деятельностью к психич. процессам, состояниям, вниманию, эмоциональным и волевым характеристикам. 2. самоконтроль, самокритичность, самооценку своих поступков, стрессоустойчивые качества. 3. коммуникативность, эмпатичность, внешние данные, красноречивость. Необходимо использовать этический кодекс соц. р-ка. СР – это сложный процесс, требующий прочных знаний в области теории управления, экономики, психологии, социологии, медицины, правоведения и т. д. Должность соц. работника введена в РФ в 1991 г. Личностные черты соц. работника: стиль повед. соц. работника, обусловленный совокупностью его личностных качеств, его ценностными ориентациями и интересами оказывает решающее воздействие на систему отношений, которые он формирует. Выделяют: 1). Гуманистическая направленность личности. 2). Личная и соц. ответственность. 3). Обостренное чувство добра и справедливости. 4). Чувство собственного достоинства и уважение достоинства др. ч-ка. 5). Терпимость, вежливость, порядочность, эмпатичность, эмоциональная устойчивость, личная адекватность по самооценке, уровню притязаний и соц. адаптированности. Личностные качества соц. работника можно разделить на 3 группы: 1). Психофизиологические характеристики (восприятие, память, воображение, мышление); психические состояния (усталость, апатия, стресс, тревожность), от которых зависят способности к данному виду деятельности. 2). Психологические качества, характеризующие соц. работника как личность (самоконтроль, самокритичность, самооценка своих поступков, стрессоустойчивые качества, [физическая тренированность,] самовнушаемость, умение переключаться и управлять своими эмоциями). 3). Психолого-педагогические качества, от которых зависит эффект личного обаяния (коммуникабельность, эмпатичность, красноречие). Соц. работник должен обладать педагогической техникой, пед. тактом – способностью чутко улавливать малейшие изменения в настроении и психологическом состоянии клиента. Профессиональные качества: знания, умения, навыки, опыт, узаконенные полномочия, владение информацией, статус и репутация, харизматические данные и личная привлекательность. Статус соц. работника зависит от политики гос-ва, его правового положения; репутация – от самого соц. работника, его личностных качеств и отношения к делу. Харизматические особенности как признаки исключительной и редкой одаренности ч-ка талантами от природы способствуют выдвижению на более высокие позиции в сфере соц. работы, приобретению более высокого статуса в об-ве. Соц. работник должен иметь хорошую проф. подготовку, знания в различных областях психологии, педагогики, физиологии, экономики, организации производства, законодательства, информатики. Обладать высокой общей культурой, быть высоко эрудированным ч-ком. Владеть информацией о современных политических, социальных, экономических процессах в об-ве, иметь широкую осведомленность о различных соц. группах населения, обладать предвидением, твердо проводить свою позицию. 3) Организации относят к наиболее развитым видам гетерогенных социальных систем в обществе, поскольку наряду с людьми они включают в себя социально-технические, экосоциальные и иные элементы. Организацией называется искусственное, инстуциализированное объединение людей, занимающее определенное место в обществе и предназначенное для выполнения более или менее обозначенной функции, достижения конкретной цели. Применительно к социальным объектам понятие организации употребляется в трех значениях: Термин «организация» может обозначать определенную деятельность по организации, включающую в себя распределение функций, координацию, др. Под «организацией» может пониматься также характеристика степени упорядоченности какого-либо социального объекта. Тогда этим термином обозначают определенную структуру, строение и тип связей, выступающих как способ соединения частей в целое, специфический для данного объекта. За редким исключением, члены организации одновременно входят в состав других организаций, интересы которых оказывают значительное, иногда решающее влияние на поведение участников, поэтому одна из важных характеристик организации состоит в том, что все они строятся на частичном включении в них участников. Чаще всего организации возникают, когда достижение общих целей признается возможным только через достижение индивидуальных целей, или наоборот, достижение индивидуальных целей – через осознание и достижение общих целей. В первом случае создаются деловые организации (предприятия и учреждения), во втором – акционерные общества и массовые союзные организации. Определяющим признаком организации всегда выступает целевая общность. Свойства организации: 1. Организация создается как средство для решения определенных задач и оценивается через целедостижения. 2. Ради достижения цели члены организации вынуждены распределяться по статусам и ролям, группам. Социальная организация дает возможность человеку удовлетворить свои интересы в той мере, в какой они ограничиваются его социальным статусом в данной организации и в рамках норм, ценностей, т.е. определенной организационной культуры. 3. В организации можно выделить управляющую и управляемую подсистемы. Социальные организации отличаются от социальных общностей типа классов, наций, прежде всего наличием общей организующей цели, иерархией и формальной структурой. На базе этих общих признаков организации классифицируют по типам: 1.Деловые организации (предприятия в сфере производства и услуг; учреждения: образовательные, лечебные, культурные, научные, проектные и др.) 2.Общественные организации (политические партии и движения, творческие, научные, любительские объединения и т.п.) 4. Выберите из предложенного перечня признаки, соответствующие предписанному статусу личности. Предписанным называется статус, полученный от рождения. К их числу социологи относят статусы, обусловленные полом, этническим происхождением, местом рождения и фамилией семьи. Поэтому правильный ответ: раса, национальность, врожденная глухота. №16:1)Социально-психологическая диагностика клиента. Ее роль и место в системе технологий СР. Диагностика происходит с греческого – способный распознавать. Этот термин впервые введен в оборот в медицине в к.20 – нач. 30 гг ХХв. Социальная диагностика – комплексный процесс научного выявления и изучения, многоплановых причинно-следственных связей и взаимоотношений в обществе. Основывается на исследовании посредством и системы методов, приемов и способов. Социальная диагностика предполагает анализ социальной проблемы путем расчленения ее на составляющие элементы, по которым осуществляется мини-исследование. Полученный социальный диагноз служит основанием принятия решений и практических действий, направленных на предупреждение и торможение негативных тенденций исследования социального явления. Поскольку само понятие весьма многозначно, то, говоря о социальной диагностике, мы имеем в виду либо единичное исследование социальной ситуации клиента, которому социальный работник должен оказать помощь, либо необходимый этап любого воздействия в социальной работе, социальном обслуживании, либо совокупность научных методов, обосновывающих правильность полученной информации. Соответственно, этой деятельностью занимаются специалисты различных органов и учреждений, использующие широкий спектр технологий и методов. Социальная диагностика основываются на ряде принципов, как общих для всех социальных наук, так и специфических: объективности, причинной обусловленности, комплексного подхода, обоснованности и подтверждаемости Характерные черты диагностики: 1. средство контроля, связанное с обеспечением прикладным, практическим преобразованием деятельности. 2. предметное средство деятельности, опирающееся на положения и наработки специальных дисциплин. 3. оперативное средство деятельности, которое позволяет описать объект в сроки, приемлемые с точки зрения решаемых практических задач. 4. средство получения информации о состоянии объекта. 5. алгоритмизированное средство, задающее порядок, совокупность приемов, процедур и методов получения информации о состоянии социального объекта. 6. направлена на описание объекта как целостности. 7. направлена на описание единичного социального объекта, а не класса объектов и выявление того уникального и единичного в объекте, что отличает его от других объектов того же класса, делает уникальнее, предопределяет специфику режима работы, его поведения. 8. рутинизированное средство, которое создано под решение конкретной задачи и предусматривает стандартный алгоритм ее решения. 9. относится к числу надежных средств, гарантирующих достижение надежных результатов при соблюдении соответствующих требований 10. относится к числу средств, которые легко переносятся с одного объекта на другой, и не требуют от ее проводящего суперквалификации. Классификация: По объекту: направлена на оценку состояния: работника; целевой группы; подразделения; организации. По степени формализации: жесткоалгоритмизированные методики, где результаты диагностики мало зависят от личности исполнителя; слабоалгоритмизированные, где влияние исполнителя на продукт диагностики велико. По степени конкретности решаемых задач: специализированные средства диагностики, созданы под конкретную частную задачу; комплексные диагностические средства, используемые, как правило, по предварительной диагностике. По используемым теоретико-методологическим основаниям: проблемное; предметное. По направлениям управленческой деятельности: на решение задач организационных изменений; на решение задач подбора, расстановки, продвижения кадров; на решения задач формирования, изменения состава коллектива; обеспечение высокой интеграции коллектива; на снятие конфликта между поведением организации и внешней среды; на внедрение новшеств в организацию. На уровне непосредственной социальной работы с клиентом социальной диагностики главной ее целью становится определение социальной проблемы клиента и нахождение правильных средств для ее разрешения. Обеспечение социальной политики на местном, региональном или федеральном уровне также входит в компетенцию социального работника, однако, отнюдь не в первую очередь. Данные общесоциологических методов, масштабных исследовательских технологий используются социальным работником, но лишь как фон, на котором проявляется (и с которым сравнивается) конкретная ситуация клиента. В связи с этим широко используются в первую очередь микросоциологические, социально-психологические, педагогические диагностические процедуры. В процессе профессионального отбора социальных работников широко используются специальные профориентационные методики или специальная интерпретация психологических методик. Этапы СД: 1). Предварительное ознакомление с объектом, получение достоверного представления о предмете изучения, определение его сильных и слабых сторон. 2). Проведение общей диагностики – постановка задач, выделение состава диагностируемых ситуаций. 3). Проведение специализированной диагностики. 4). Формулировка выводов. 5). Определение диагноза. Далее начинается разработка конкретных реабилитационных программ и решений. Социальная диагностика относится к наиболее общим комплексным социальным технологиям, использующимся на всех этапах социальной работы и социального обслуживания. Изучение научных знаний и овладение навыками, позволяющими заниматься диагностической деятельностью, относится к числу необходимых умений специалистов по социальной работе в любой отрасли деятельности. Методы СД: зандажно-информационные исследования, информационно-целевой анализ текстов, метод опроса населения, социальное картографирование и др. Принятые на основе СД решения и рекомендации реализуются через различные процедуры технологии социальной работы. Одной из таких процедур является социальная профилактика. Классификация технологий управленческой сферы: 1) технологии, направленные на подготовку управ. решений или технологии диагностики. Эта группа определяет состояние объекта, его отклонения от нормы и выносит заключения о необходимости управ. вмешательства. 2) Технологии, направленные на осуществление управ. решений или технологии реализации. Независимо от специфики объекта диагностических средств в структуру СД всегда входят три блока: 1) описание состояний соц. объекта: дать непротиворечивое описание объекта как целостности. Этот блок представляет собой самостоятельную информационную технологию, направленную на выявление свойств конкретного объекта. 2) Определение должного состояния объекта: любое оценивание конкретного объекта предполагает введение определенного эталона, нормы, сравнение с которой реального состояния объекта делает возможным процедуру оценки. Подходы к заданию нормы: 1) Нормативный: четкое определение соц. параметров, заранее определенный набор показателей, чаще всего формализованных, определяет результат диагностики. 2) Ситуационный, т. е. в качестве эталона рассматривается такое состояние, которое обеспечивает объекту возможность наилучшим образом достигнуть цели в определенной ситуации, рассматривает процесс управления как непрерывную цепь уникальных ситуаций Норма – это соответствие состояния объекта специфике управ. ситуации. 3) Соотнесение реального и должного состояния объекта: Первое основание соотнесения: 1. Основание сравнения СД, использующие и СД, не использующие формальные процедуры. 2. Основание сравнения СД, предусматривающие и формальные процедуры. Второе основание соотнесения: 1. Предусматривающие границы отклонения объекта от эталона. 2. Не предусматривающие границ отклонения. 2. СР в подростковой среде: проблемы и содержание. Соц. адаптация – включение индивида или группы в соц. среду, приспособление их к соответствующим правилам, системе норм и ценностей, практике и культуре организации (предполагает использование псих. механизмов – идентификация, интериоризация, эмпатия, обратная связь). Соц. дезадаптация - нарушение процесса соц. развития, социализации индивида. Факторы, влияющие на процесс дезадаптации: наследственность (психофизиологическая, соц., социокультурная), психолого – педагогический фактор, соц. фактор (соц.-эк-е условия в об-ве), соц. деятельность самого индивида, способность к саморегулированию своего окружения. Этот процесс обратим. Необходима соц.-профилактическая и коррекционная работа. Предпосылки дезадаптации: семейный фактор, врожденная патология. Задачи учреждений для дезадаптированных детей и подростков: профилактика безнадзорности, бродяжничества и дезадаптации, психолого-мед-я помощь детям, попавшим по вине родителей или экстремальных ситуаций в безвыходное положение; формирование у подростков положительного опыта соц. поведения, навыков общения; выполнение попечительских функций; психол. и педагогич. поддержка, способствующая ликвидации кризисных состояний; содействие возвращению в семью; обеспечение возможности получить образование; забота о дальнейшем благоустройстве, месте жительства. Приюты, семейные группы (структурное подразделение приюта, родитель-воспитатель), соц.-реабилитационные центры. Должна проводится работа с семьей. Девиация – отклоняющееся поведение. Делинквенция – личность еще не совершившая, но уже готовая совершить правонарушение(?). Категории дезадаптированных подростков: трудновоспитуемые дети (близкий к норме уровень дезадаптации, который обусловлен особенностями темперамента, наличием легких дисфункций мозга, нарушением вниманения, особенностями соц. –псих. и педагогической ситуации воспитания и развития); нервные дети (неспособные в силу возрастной незрелости эмоциональной сферы самостоятельно справляться с тяжелыми жизненными переживаниями, обусловленными их отношениями с родителями или др. значимыми взрослыми); «трудные» подростки (не умеющие свои проблемы решать соц. приемлемым образом); фрустрированные подростки (свойственны устойчивые формы саморазрушающего поведении - наркотизм, алкоголизм, суицид); подростки – делинквенты (балансируют на грани дозволенного и противоправного поведения). Факторы способствующие дезадаптации: внутренний конфликт, фрустрация, депривация, запущенность. Сеть учреждений выполняющих работу с подростками: ценр экстренной псих. помощи по телефону, центр психолого – педагогич. помощи семье и детям, территориальный центр соц. помощи семье и детям, центр соц. реабилитации для несовершеннолетних, соц. приют для детей и подростков, цетр помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Принципы работы: разноплановость усилий, единство психосоц., педагогич., соц. воздействий, поэтапность перехода от одного вида помощи к др. Новая технология СР с подростками: личностно ориентированный подход, дифференцированность программ, организация работы в аспекте соц. педагогики, коррекционной и реабилитационной деятельности, целостность системы работы. Аналитико – преобразующий метод – перевоспитывающая корректировка личности (диагностика, постановка задач коррекции, нахождение тактических приемов). СР с подростком проводится в несколько этапов: 1. мотивационный, 2. ориентировочный (вводятся многочисленные мотивы, выборы, -потенциально «опредмечивающие» существующее потребностное состояние), 3. установочный (формирование установок), 4. деятельностный (план будущего поведения). Наркотизация – это реализация стремления к употреблению наркотических веществ, когда у ч-ка нет еще наркотической зависимости. Наркомания – это заболевание, которое выражается в психич. или физич. зависимости от наркотиков, непреодолимом влечении к ним, что постепенно приводит организм к психич. физич. истощению. Социально-профилактическая деятельность (зависит от степени наркотизации) – это система соц. - экономических, общественно-политических, организационных, правовых и воспитательных мероприятий, которые проводятся государством и обществом, чтобы устранить причину девиантного поведения и способность к формир. правомерного высоконравственного повед. граждан. Виды профилактики: 1) Первичная профилактика. Ориентирована на молодежь в целом. Ее цель предотвратить употребление наркотиков молодежью. Вкл. широкую систему соц. мероприятий: антинаркотическая пропаганда, организация досуга, зрелищных мероприятий, молодежных кружков, вовлечение молодежь в общественно-политическую деятельность, приобщение к занятию спортом. 2) Вторичная профилактика. Ориентирована на начинающих употреблять наркотики и лиц с высокой степенью риска в отношении приобщения к этим веществам (подростки соц. пед. запущенные, с пограничными нервно-психич. расстройствами, с отягощенной наследственностью, из неблагополучных семей). Цель – раннее выявление и помощь лицам, начавшим употреблять наркотики. На этом этапе нужна совместная помощь квалифицированных специалистов (медиков, психологов, дефектологов, педагогов). Формы: псих. консультирование, псих. служба в школе, телефоны доверия, индивидуальная профилактика в форме шефства. 3) Третичная профилактика. Ориентирована на лиц, страдающих хронической наркоманией. Цель – предупреждение дальнейшего распада личности и ее дееспособности. В этом случае требуется длительное лечение в наркологических стационарах. 3. Социальная политика Социальная политика - система мер, направленных на осуществление социальных программ, поддержания доходов, уровня жизни населения, обеспечения занятости, поддержки отраслей социальной сферы, предотвращения социальных конфликтов. Различают: - социальную политику в области образования, здравоохранения, занятости и социально-трудовых отношений; а также - культурную, жилищную, семейную, пенсионную, женскую и молодежную социальную политику 4Какие из перечисленных функций можно считать общими функциями оц.институтов:р$гулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки норм поведения; - интегративная; -акрепление и воспроизводство общественных отношений. 4. Какие из перечисленных функций можно считать общими функциями социальных институтов. Общие функции: - регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки норм поведения (регулятивная функция). - интегративная функция (включает в себя процессы сплочения и консолидации членов социальных групп). - закрепление и воспроизводство общественных отношений (каждый институт обладает системой правил и норм поведения, стандартизирующих и стабилизирующих поведение своих членов). - функция передачи социального опыта (транслирующая функция). №17 Социальные службы, их виды, структура и содержание деятельности. Соц. службы – совокупность гос. и негос. органов управления, структур и специализированных учреждений, осуществляющих СР по обслуживанию населения, оказывающих населению соц. помощь и услуги, позволяющих преодолеть или смягчить сложную ситуацию. Система соц. служб включает гос., муниципальную и негос. службы. Гос. соц. службы – органы управления, учреждения и предприятия соц. обслуживания СЗН, министерств и ведомств РФ, к компетенции которых отнесена функция соц. помощи. Муниципальные соц. службы – учреждения и организации СЗН, находящиеся в ведении органов МСУ. Негосударственные службы – учреждения соц. обслуживания, создаваемые благотворительными, общественными, религиозными и др. организациями и частными лицами. Классификация соц. служб: - По типу клиента со спецификой его соц. проблем:-служба соц. помощи населению; выявление семей, групп соц. риска и оказание им содействия в получении материальной, медицинской, юридической, психолого-педагогической, соц.-бытовой и иной помощи; выявление у взрослых и детей соц. и личных ситуативных трудностей; помощь в их преодолении путем поддержки, защиты, коррекции и реабилитации; привлечение специалистов; 1. -служба соц. реабилитации; соц. помощь лицам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, вернувшимся из мест лишения свободы, закрытых учебно-воспитательных и лечебно-воспитательных учреждений; 2. -служба по оказанию различных видов помощи семье: семейные консультации, службы знакомств, сексологические кабинеты, педагогические консультации и др. - по сфере деятельности: 1) служба соц.-бытовой помощи престарелым, инвалидам; строение им жилых домов; развитие и совершенствование системы обеспечения инвалидов протезно-ортопедической помощью и специальными изделиями; 2) служба соц. профилактики отклоняющегося поведения; работа по предупреждению алкоголизма, наркомании, суицида, бродяжничества, правонарушений и др. асоциальных явлений среди несовершеннолетних; содействие созданию и функционированию в учебных заведениях системы профилактики соц. дезадаптации. Основным документом, на основе которого осуществляется деятельность сотрудников соц. службы, является положение, разработанное на основе действующего законодательства и содержащее следующие разделы: • общие положения (статус службы, источники финансирования); • задачи; • основные направления деятельности; • формы работы.
Признаки соц. службы: 1. правовой статус, типовые положения, регламенты. 2. организационное построение учреждений соц. защиты, помощи, которое может быть типовым или оригинальным (орг. структура). 3. практическое выполнение определенных функций соц. защиты, поддержки. Виды: государственные, коммерческие, смешанные (службы, работающие при благотворительных, религиозных и общественных организациях). Социальная служба (СС) – структура, выполняющая определенные функции соц. защиты, помощи, поддержки. В РФ имеются следующие виды: гос., коммерческие, муниципальные, смешанные, службы, работающие при благотворит. фондах, при религиозных и общественных организациях. Сфера их деятельности вкл. различные направления соц. обслуживания населения. Важнейшими институциональными признаками СС явл.: 1). Правовой статус или правовое закрепление деятельности учреждений соц. защиты с помощью типовых и оригинальных положений, регламентов. 2). Организационное построение учреждений соц. защиты, которое м. б. типовым или оригинальным, в котором отражается специфика условий. 3). Практическое выполнение опред. функций СЗ, помощи, поддержки, исходя из правового статуса и организационной структуры. Гос. СС концентрируют свое внимание на таких категориях как семья, престарелые, одинокие, пенсионеры, дети и инвалиды. Типичной гос. территориальной службой явл. центр соц. обслуживания, структура и масштаб деятельности которого зависят от контингента обслуживаемых. Обычно такой центр вкл. отделения соц. помощи на дому, отделения дневного пребывания для престарелых, пенсионеров и инвалидов, отделение срочной соц. помощи. Наряду с гос. СС, входящими в систему Министерства труда и соц. развития РФ имеются и др. – ведомственной и межведомственной подчиненности, а также смешанные – гос. и коммерческие. Относительно недавно появились и коммерческие СС, главным образом психологического профиля, действующие на основе законов РФ «О предприятиях и предпринимательской деятельности». СС можно разделить на две группы: общепрофильные и специализированные. Общепрофильные – учреждения открываемые для обслуживания жителей определенного территориального формирования или любой территориально-административной единицы (микрорайона, поселка). Преобладающей моделью общепрофильных СС в настоящее время явл. центры СС, где имеются отделения соц. помощи на дому, дневного пребывания, срочной соц. помощи, к ним же относятся территориальные центры соц. помощи семье и детям, дома милосердия, комплексные центры соц. обслуживания. К специализированным относятся учреждения, обслуживающие определенные группы населения (пожилые люди, одинокие, инвалиды, мигранты) или оказывающие специфические услуги правового, психолого-педагогического, медицинского характера. План работы СС – это обязательный для исполнения адресный документ, который предусматривает комплекс мероприятий, увязанных по ресурсам, исполнителям и срокам выполнения работ, относящихся к сфере соц. обслуживания. План работ может быть комплексным или целевым, по отдельным проблемам, в зависимости от сроков исполнения – перспективным и текущим. Особенностью плана работы СС явл. то, что границы его действия совпадают с границами административно-территориального деления и орган управления явл. организационным звеном в структуре местной администрации. Разработка плана начинается с составления соц. паспорта района и т. д. На основании соц. паспорта формируются основные направления долгосрочного развития СС. Затем разрабатываются цели, задачи, структура перспективного, текущего планов службы и ее подразделений, производится предварительная оценка ресурсных затрат, определяются программные мероприятия, исполнители. Примерная структура перспективного плана работы СС на год: 1). Организационная работа. 2). Основные виды соц. обслуживания. 3). Ресурсное обесп. соц. обслуживания. 4). Контроль за деятельностью по соц. обслуживанию. Общепрофильные и специализированные учреждения соц. обслуживания становятся важнейшим элементам организационно-экономического механизма соц. поддержки наиболее уязвимых категорий граждан в системе соц. защиты населения. 2. Методы исследований в СР и статистика Важнейшим компонентом СР является умелое сочетание исследовательских навыков и практики. Любое социальное исследование проводится на теоретическом и эмпирическом уровнях. Теоретическое исследование предполагает оперирование научными понятиями, категориями, принципами и т.д. В эмпир. социальном исследовании предметом анализа выступают действия людей и соц. общностей, отражение соц. реальности в сознании людей, т.е. в их мнениях, оценках и суждениях. Получение информации в результате эмпир. социального исследования является одним из важных этапов СР в процессе решения социальных проблем людей. К эмпир. методам исследования в СР относят методы получения информации, необходимой для осуществления профессиональной деятельности соц. р-ка: биографический метод, анализ документов, контент-анализ, наблюдение и опрос.
|
