Студопедия — Приветствую мыслящих и прозревающих! 26.03.2011
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Приветствую мыслящих и прозревающих! 26.03.2011






И ВОТ ОН: Дед, у меня к Вам просьба. Определите пожалуйста и скажите - я репт? -просите вы.

ОПРЕДЕЛЯЮ: вы полу-четверть - треть ибер, т.е в вас НЕСОМНЕННО течёт гИБРИдная кровь. Это сильно мною ощущается. Вы можете и не знать об этом (вам родители могли и не сказать о наличии этой крови), но, скорее всего, вы в курсе.

СМ550: Да Дед - ты по прежнему могем!!! "На отупевших не обращайте внимания.." Эт тебя Светлые научили такому обращению??? Чет меня все меньше и меньше к ним тянет.. Просто тот алгоритм учебы, то как ты преподносишь знания, твое обращение к "ученикам" (а для тебя должны быть все люди ученики, а не только те кто слушают тебя) - начисто отбивает любое желание не то чтобы даже проанализировать то что ты преподносишь, но даже просто слушать тебя. И если ты делишь учеников на тупых и умных то это сразу говорит о твоей "квалификации" - такого даже в детский сад не пустят воспитателем...- пишите вы.

ОТВЕЧАЮ: Согласен, в детский сад академиков не принимают, т.к. его задача не ВОСПИТЫВАТЬ слабых разумом детей, а давать ЗНАНИЯ ПОДГОТОВЛЕННЫМ мыслителям. Видите ли, во-первых, я даю ЗНАНИЯ не для детского сада, а для тех, кто не зарыл свой талант в землю. Я уже неоднократно объяснял эту притчу Иисуса, но отупевшие всё равно не поймут. Так вот Иисус о тех, кто зарыл, так отозвался: «…итак, возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у неимеющего отнимется и то, что имеет. А негодного раба вобросьте во тьму внешнюю: там будет плач и скрежет зубов. Сказав это, возгласил: кто имеет уши слышать, да услышит!»(Мф 25;28-30). Ясно? Чёткое разделение на тех, кто может вместить, и тех, кто не в состоянии. И их ОН даже не называет отупевшими, а просто предлагает бросить в тьму внешнюю. Понимаете, о чём речь? Так вот сейчас идёт тестирование не ваших бухгалтерских способностей, а выявляется наличие или отсутствие Души. И при её наличии – насколько она испоганена, и достойна быть перемещенной в 6-ю расу.

Если этого мало, могу привести ещё пару изречений БОГА, чтобы избавить вас от иллюзий ИЗВРАЩЁННОГО рептоидами смысла ЛЮБВИ к человекам.

«Не думайте, что Я пришёл принести мир на землю; Не мир пришёл Я принести, но меч; Ибо я пришёл разделить человека с отцом его, и дочь с матерью ея, И невестку со свекровью ея…»(Мф 10;34,35)

Разделение предполагает ОТВЕРЖЕНИЕ отупевших, не могущих вместить. В притче о плевелах УЧИТЕЛЬ так высказался о разделении:

«…оставьте расти вместе то, и другое до жатвы; и во время жатвы я скажу жнецам: Соберите прежде плевелы и свяжите их в связки, чтобы сжечь их; А пшеницу уберите в житницу МОЮ»(Мф 13;30) – это пожёстче, чем назвать отупевшими. Напомнить вам слова Иисуса, сказанные в отношении тех, кто ослеплен и отуплён?

«…лицемеры…безумные и слепые…змеи, порождения ехиднины…уподобляетесь окрашенным гробам, котороые снаружи кажутся красивыми, а внутри полны костей мертвых и всякой нечистоты…» (Мф 23) Но вам, как жеманной барышне, неприятно слышать в отношении себя такое не лестное определение. А речь идёт о ЭКЗАМЕНАХ, имеющих перспективу – ЖИТЬ, или НЕ ЖИТЬ. А экзамен принимают у ГОТОВИВШИХСЯ к нему, а не у отупевших, имеющих два высших технических образования, НО ПОНЯТИЯ НЕ ИМЕЮЩИХ О ПРЕДМЕТЕ ЭКЗАМЕНА.

Довожу до вашего сведения, что 1-я, 2-я, 4-я и 5-я земные цивилизации были УНИЧТОЖЕНЫ БОГАМИ, т.к. ОТУПЕНИЕ их не позволяло ни НАШИМ БОГАМ, ни иным цивилизациям НАШИХ ВСЕЛЕННЫХ эволюционировать в соответствии с намеченной БОГАМИ ПРОГРАММОЙ. А вы губки надуваете от слова отупевший! Не будьте отупевшим – никто вам этого и не скажет.

Я пытаюсь хоть как-то подготовить тех, кто в состоянии вместить к начавшемуся ОТБОРУ СОЗНАНИЙ, к начавшемуся ЭКЗАМЕНУ. А отупевшим здесь нечего делать: вы объявление перед экзаменационной комнатой видели? Там чётко написано: приветствую МЫСЛЯЩИХ, и ПРОЗРЕВАЮЩИХ! И если вы НЕ В СОСТОЯНИИ ПОНЯТЬ, то вините в том себя, а не УЧИТЕЛЯ.







Дата добавления: 2015-06-29; просмотров: 340. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия