Отвечай быстро

Старший дошкольный возраст

ИГРЫ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ РАЗВИВАЕТСЯ УМЕНИЕ

ОБОБЩАТЬ И КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ПРЕДМЕТЫ

ПО РАЗЛИЧНЫМ ПРИЗНАКАМ

Отвечай быстро

Цель игры. Закреплять умение детей классифицировать предметы (по цвету, форме, качеству), быстро от­мечать.

Ход игры. Воспитатель становится вместе с деть­ми в круг и объясняет правила игры: «В игре надо уметь быстро отвечать. У меня.в руках мяч. Я назову какой-либо цвет и брошу кому-нибудь из вас мяч». Ребенок поймает мяч и назовет предмет этого цвета. После того как ребенок правильно ответит, он сам называет любой цвет и бросает мяч кому-нибудь из играющих. Тот ловит мяч и называет предмет и т. д.

«Зеленый», — говорит воспитатель (делает малень­кую паузу, давая возможность вспомнить предметы зе­леного цвета) и бросает мяч Вале. «Лист», — отвечает Валя и, сказав «голубой», бросает мяч Вите. «Небо»,— отвечает Витя и говорит: «Желтый», бросая мяч следую­щему. Один и тот же цвет можно повторять несколько раз, так как предметов одинакового цвета много.

Основным признаком для классификации может быть не цвет, а качество предмета. Начинающий говорит, на­пример: «Деревянный». «Стол», — отвечает поймавший мяч и предлагает свое слово: «Каменный». «Дом», — от­вечает следующий играющий и говорит: «Стальной». «Ложка», — отвечает ребенок. И т. д.

В следующий раз за основной признак берется форма. Воспитатель говорит слово «круглый» и бросает мяч лю­бому играющему. «Солнце», — отвечает тот и называет другую форму, например «квадратный», бросая мяч сле­дующему игроку. Тот называет предмет квадратной фор­мы (окно, книга, платок) и предлагает какую-либо фор­му. Одна и та же форма может повторяться несколько раз, так как предметов одинаковой формы много.

При повторении игру можно усложнить, предложив называть не один, а два или несколько предметов.

2.Кто больше?

Цель игры. Учить детей соотносить действия лю­дей с их профессией, активизировать словарь, воспиты­вать умение быстро думать.

Ход игры. Воспитатель перед игрой проводит ко­роткую беседу, уточняя понимание детьми слов «профес­сия», «действия»: «Дети, я работаю в детском саду воспитателем; Это моя профессия. Толина мама лечит боль­ных. Ее профессия называется «врач». Как вы думаете, какая профессия у Антонины Васильевны, которая нам готовит обед? (Дети отвечают: «Повар».) Назовите, ка­кие вы знаете профессии. (Дети называют: «Шофер, учи­тель, сапожник, летчик и др.») Каждый человек, имея свою профессию, работает, выполняет какие-то действия. Что же делает повар? (Дети отвечают: «Варит, печет, жарит, перемалывает мясо, чистит овощи и др.».) Вот сейчас мы и поиграем с вами в игру «Кто больше назо­вет действий». Я назову профессию, а вы вспомните все действия человека этой профессии».

Воспитатель говорит слово «врач». Дети отвечают: «Осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекар­ство, делает уколы, операции». «Портной» — наметывает, кроит, порет, утюжит, примеряет, шьет и т. д.

Воспитатель называет знакомые детям профессии? дворника, няни, прачки, шофера и др. Дети вспоминают, что люди этих профессий делают.

Кто больше назовет действий, считается выигравшим.

Мяч используется в тех случаях, если дети хорошо умеют его ловить и бросать.

3.Что кому нужно?

Цель игры. Продолжать упражнять детей в клас­сификации предметов, умении называть предметы, необ­ходимые людям определенной профессии.

Xод игры. Воспитатель предлагает игру «Кто больше?». Он говорит детям: «В этой игре вы называли, ка­кие действия выполняет человек той или иной профессии. А сегодня в игре вспомните, что же нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажете, что нужно для этой работы». «Сапож­ник!» — говорит воспитатель. «Гвозди, молоток, кожа, сапоги, ботинки, машинка, лапа», — отвечают дети.

Воспитатель называет профессии, знакомые детям дайной группы: врач, медсестра, воспитатель, няня, двор­ник, шофер, летчик, повар и др.

Если интерес к игре у детей не пропадает, можно предложить другой вариант. Воспитатель называет пред­меты для труда людей определенной профессии, а дети называют профессию.

«Читает, рассказывает, учит рисовать, лепить, танцует и поет, играет», — говорит воспитатель и бросает мяч кому-либо из играющих. «Воспитательница»,— отвечает тот и бросает мяч ей.

В этой игре, как и в других играх, где правилами пре­дусматривается умение быстро отвечать, необходимо помнить об индивидуальных особенностях детей. Есть медлительные дети. Их надо приучать быстро думать, но делать это следует осторожно. Такого ребенка лучше вы­звать отвечать первым, так как в начале игры большой выбор слов. Воспитатель подбадривает ребенка словами: «Витя быстро нашел нужное слово. Молодец!» Подчер­кивается именно быстрота ответа.