Звери, птицы, рыбыЦель игры. Закреплять умение классифицировать животных, птиц, рыб. Ход игры. Все дети садятся на стулья, поставленные в ряд, или вокруг стола, или становятся в кружок. Один из играющих начинает игру. Он берет в руки какой-нибудь предмет и передает его своему соседу справа, говоря: «Вот птица. Что за птица?» Сосед принимает предмет и быстро отвечает: «Орел». С этими словами он передает вещь своему соседу и сам говорит: «Вот птица. Что за птица?» «Воробей», — отвечает тот и быстро передает предмет следующему. Предмет можно передавать по кругу несколько раз, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан. Отвечать надо не мешкая. Если ребенок медлит, это значит, что он плохо знает птиц. Все другие участники игры начинают помогать, называя- птиц. Название одной и той же птицы во время игры повторять нельзя. Каждый раз нужно называть новую. Если кто-нибудь повторит название два раза, у него берут фант, а по окончании игры заставляют выкупать его. Можно называть не только птиц, но и рыб, зверей или насекомых. 8.«Кто больше назовет предметов?» Цель игры. Учить детей классифицировать предметы по месту их производства. Ход игры. После предварительной беседы о том, что окружающие нас предметы изготовлены людьми на фабриках, заводах или выращены в совхозах и колхозах, воспитатель предлагает поиграть в игру «Кто больше назовет предметов?». «Что сделано руками рабочего?»— спрашивает воспитатель и бросает мяч кому-либо из играющих. «Машины», — отвечает тот и бросает мяч следующему. Дети следят за правильностью ответов, за тем, чтобы не повторялось сказанное. «Что выращено колхозниками?» — спрашивает воспитатель. Дети называют: лен, картофель, рожь, пшеница. В такой игре уточняются знания детей. Например, дети узнают, что зерно выращивают колхозники, а хлеб выпекают рабочие пекарни. Педагог в такой игре постоянно воспитывает у детей бережное отношение ко всем предметам, в создание которых вложен большой труд человека. 9.«Природа и человек» Цель игры. Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Ход игры. Воспитатель проводит с детьми беседу,, в процессе которой уточняет их знания о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей, или существуют в природе и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существуют в природе, а дома, заводы, транспорт создает человек. «Что сделано человеком?» — спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). После нескольких ответов детей он продолжает: «Что создано природой?» При проведении игры могут возникать беседы о том, ЧТО человек использует природу для того, чтобы лучше «жилось людям, что он переделывает природу, улучшает ее и в то же время люди бережно относятся к природе: Охраняют леса от пожаров, очищают пруды, озера и реки, охраняют животных и птиц.
|
