Студопедия — БИБЛИОГРАФИЯ. Андрущенко Т. Ю. Диагностические пробы в психологическом консуль­тировании
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

БИБЛИОГРАФИЯ. Андрущенко Т. Ю. Диагностические пробы в психологическом консуль­тировании






Андрущенко Т. Ю. Диагностические пробы в психологическом консуль­тировании. — М., 2002.

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.

Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологи-ческое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М., 1990.

ВенгерЛ.А., ВенгерА.Л. Домашняя школа мышления. — М., 1985.

Ветер А.Л., Поливанова К.Н. Особенности отношения шестилетних детей к заданиям взрослого // Вопросы психологии. — 1988. — № 4.

Гинзбург М. Р. Диагностика мотивов учения у детей шестилетнего воз­раста // Проблемы психодиагностики обучения и развития школьников: Сб. науч. тр. — М., 1985.

Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и кор­рекция его неблагоприятных вариантов: Метод, разработки для школь­ного психолога / Бугрименко Е. А., Венгер А. Л., Поливанова К. Н., Суш-коваЕ.А. — М., 1989.

Гуткина Н. И. Диагностика и коррекция готовности детей к школьно­му обучению // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В.Дубровина. — М., 1987.

Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л. А. Вен-гера, П.А.Холмовской. — М., 1978.

Елфимова Н. В. Диагностика и коррекция мотивации учения дошколь­ников и младших школьников. — М., 1991.

Захарова А. В. Психология формирования самооценки. — Минск, 1993.

Захарова А. В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младших школьников в учебной деятельности // Вопросы психологии. — 1980. — №4.

Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста /Л. А. Венгер, О.М.Дьяченко и др. — М., 1989.

Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М., 1997.

Карабекова Н. В. Рисунок в диагностике кризиса семи лет // Практи­ческий психолог в школе: Межвуз. сб. науч. тр. — Волгоград, 1999.

Костикова М. Н. Анализ условий преодоления детьми затруднений при выполнении заданий как один из методов определения готовности к школьному обучению // Диагностическая и коррекционная работа школь­ного психолога / Под ред. И. В.Дубровиной. — М., 1987.

Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обуче­нию в школе. — М., 1991.


Матюхина М.В. Мотивация учения младшего школьника. — М., 1984.

Обучение шестилетних детей с разным уровнем готовности к школе / Бугрименко Е.А., Венгер АЛ., Поливанова К. Н., Сушкова Е.Ю. — М., 1989.

Особенности психического развития детей 6 —7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А. Л. Венгера. — М., 1988.

Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. Е.Дубровиной. -М., 1991.

Репкина Г.В., Заика Е.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. — Томск, 1993.

Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. — М., 1988.

Сапогова Е. Е. Ребенок и знак. — Тула, 1994.

Смирнова Е. О. О коммуникативной готовности ребенка к школьному обучению // Результаты психологических исследований — в практику обучения и воспитания. — М., 1985.

Спиваковская А. С. Нарушения игровой деятельности. — М., 1980.

Урунтаева Г. А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. — М., 1995.

Цукерман Г. А. Виды общения в обучении. — Томск, 1993.

Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. — Прага, 1978.

ЭльконинД.Б. Психология игры. — М., 1978.








Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 545. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия