СЛУШАНИЕ МУЗЫКИПри работе с детьми на музыкальных занятиях по этому разделу также можно и нужно использовать различные тексты: прозу и стихи. Словесный материал помогает объяснить ребенку содержание исполняемого произведения. Причем стихотворный текст, если он полностью отражает содержание, гораздо лучше воспринимается детьми, чем проза. А если стихи пропеваются вместе с музыкой, то получается песня, которая прекрасно запоминается детьми. Они сначала внимательно слушают преподавателя, затем начинают подпевать. Если образы, запечатленные в стихах, яркие и выразительные, близкие и понятные детям, то им хочется выразить свои эмоции в действиях. Наступает момент инсценирования данного, музыкального произведения. «Старинная французская песенка» (из «Детского альбома» П. И. Чайковского) Дети дошкольного возраста бывают очень наблюдательны и остроумны. Слушая данное музыкальное произведение, они могут задать вопрос: «Если это песенка, то где же слова?» В ответ можно предложить следующие слова.
Принцесса у окна Весь день сидит одна, Качает головой И смотрит вдаль с тоской. Пред ней синеет лес, А в нем полно чудес, И злая фея в нем живет, Принцессу стережет. «Где же ты, рыцарь На белом коне, Когда же ты сможешь Приехать ко мне? Ты вызволишь меня, Посадишь на коня И увезешь с собой отсюда Навсегда.»
Слушая это произведение неоднократно и зная текст наизусть, дети начинают выбирать героев: принцессу, фею, рыцаря и даже коня. Так детская фантазия под влиянием музыки создает яркую, эмоциональную сценку, которая разыгрывается детьми много раз. Подобное дополнение музыки стихотворными текстами можно предложить и к другим произведениям «Детского альбома». Примеры стихов • г
|
