ВОРОБЬИНОЕ КУПАНИЕ(на звук р и чередование звуков Ж-Ш, К-Ч) Логопедическая задача. Дифференциация звука р. Музыкальная задача. Уметь петь легко, весело, согласно характеру музыки, по фразам, выделяя звук р.
«Что-то жарко стало, братцы, хорошо бы искупаться.» И прыг, и скок, и бултых в песок. А за ним его друзья – два веселых воробья. И прыг, и скок, и бултых в песок. Для того чтобы песня звучала выразительно и эмоционально, полезно дать детям возможность обыграть ее. Выбираются три солиста — воробей и- его друзья, которые исполняют свои роли в следующем порядке. Все дети. Н а рябине воробей уговаривал друзей. Воробей. Что-то жарко стало, братцы, Хорошо бы искупаться. Дети. И прыг, и скок, и бултых в песок. Два воробья. А за ним его друзья – два веселых воробья. Дети. И прыг, и скок, и бултых в песок. ЛЯГУШКИ И ЖУРАВЛИКИ (на звуки С, р и чередование Ж-Ш, К-Ч) Логопедическая задача. 1. Мягкое произношение звука р. 2. Закрепление звуков в свободной речи. Музыкальные задачи. 1. Кантиленное пение на правильном дыхании с выделением звука р. 2. Пение песни в соответствии с ласковым характером мелодии. 3. Различать динамические оттенки в музыке и соответственно им менять движения.
По берегу гуляют, Летят под небесами, Комариков – судариков Все серые, да белые, Да мошек собирают. Да с длинными носами. Вариант 1. Сначала дети поют песенку, а затем двигаются в ритме музыки. Вариант 2 (игровой). Дети распределяются педагогом свободно по всему залу. Поют песню, двигаясь свободно и показывая руками и мимикой лица, как лягушки ловят комаров. На проигрыш все прыгают, изображая лягушек. ' Затем поют про журавлей, показывая руками, как высоко те летают, какие у них перышки и длинные клювы. На проигрыш все дети изображают летающих журавлей, разбегаясь по всему залу. Вариант 3 (игровой). Выбирается считалкой журавль, остальные дети — лягушки. Сначала' все вместе поют песенку. Потом лягушки прыгают по всему залу и с концом музыки замирают. «Летит» журавль между лягушками и забирает тех, кто шевельнется. РЫБКА (на звуки р и Л) Логопедические задачи. 1. Дифференциация звука р. 2. Закрепление звуков ч, ц в свободной речи. Музыкальные задачи. 1. Работа над дыханием по фразам. 2. Уметь мягко заканчивать музыкальную фразу.
В банке чистая вода, Пустим рыбку мы туда. Рыбка плавает в водице, Ей там весело резвиться. ПОЛОТЕР (на звуки р, Л, Щ) Логопедическая задача. Дифференциация звуков л и р и четкое их произношение.. Музыкальная задача. Уметь петь на правильном дыхании соответственно спокойному характеру музыки, четко выделяя звуки р к л.
Полотер, полотер, Чтобы не споткнуться, Зря ты щеткой пол натер. Шею не сломать, По паркету я пойду, Надо пол не щеткой, Поскользнусь и упаду. Теркой натирать. ЖУК (на звук Ж) Логопедическая задача. Дифференциация звука ж. Музыкальные задачи. 1. Уметь правильно брать дыхание перед каждой фразой. 2. Петь спокойно, неторопливо, соответственно характеру песни
Жук упал, и встать не может, Ждет он, кто ему поможет. Лапки кверху у жука, Пожалейте старика!
КОШКА (на звуки р, С, Ш) Логопедическая задача. Закрепление звуков в свободной речи. Музыкальные задачи. 1. Кантиленное пение с выделением звука р. 2. Работа, над правильным дыханием по фразам. 3. Пение в соответствии с неторопливым, ласковым характером песни.
Мур-мур-мур, мур-мур-мур, — Кошка распевает, потому что Другой песенки не знает. Видно, не ходила в детский сад она, Потому у кошки песенка одна: «Мур!»
|
На рябине воробей уговаривал друзей:
Лягушечки-квакушечки Журавлики – кораблики
