Временные формы глагола
Таким образом, контурная карта выступает как инструмент систематизирующего повторения. Она является одновременно и отправным моментом для последующего приобретения знаний. Чисто грамматическая систематизация языковых явлений проводится периодически, т. е. через определенные промежутки времени, когда накапливается материал для обобщений. Лексико-грамматическая систематизация языковых явлений может проводиться постоянно. Ее суть заключается в следующем: каждая новая порция слов, которые усваиваются учащимися в поступательно развертывающемся процессе обучения, предоставляет возможность для упрочения грамматических закономерностей. Вновь осваиваемые словарные единицы подводятся учащимися под уже известные правила; при этом, с одной стороны, актуализируется само правило, с другой происходит ассимиляция новых слов, которые включаются в уже известные грамматические категории: в результате упрочивается и развивается грамматический навык. Этот вид систематизации предполагает органическую связь, совмещенность лексики и грамматики, что так важно для речи. Приведем пример по немецкому языку: учащиеся 6-го класса знакомятся со следующими словами: die Tomate, die Gurke; backen; durchiuhren, которые дают возможность систематизировать большой пласт морфологии. Само собой разумеется, что учитель не должен сам сообщать информацию, связанную с морфологией, она уже известна учащимся; его задача — активизировать память и мышление учащихся, привлекая их внимание к грамматическим свойствам вводимых слов наводящими вопросами и используя аналогию. Так, учитель спрашивает: «К какому склонению принадлежат слова die Tomate, die Gurke, акцентируя опорный признак — род данных существительных; к какому типу образования множественного числа они принадлежат, как, следовательно, сказать viele..., zwei...?» Основные формы глагола сильного спряжения backen учитель подсказывает при помощи аналогии schlagen, и уже сами учащиеся могут расширить этот ряд за счет iahren и других известных им подобных глаголов. Что касается глагола durchfuhren, то здесь учи- тель обращает внимание на ударение, что помогает учащимся определить характер приставки и назвать основные формы этого глагола. Разумеется, такого рода систематизация — отправной пункт для последующих упражнений, направленных на развитие навыка в связи с новым языковым материалом. Лексико-грамматическая систематизация, проводимая регулярно, в связи с каждой новой порцией слов и носящая «сквозной» характер, создает ситуацию постоянного подкрепления, что значительно упрочивает языковую базу развиваемых видов речевой деятельности. Она помогает преодолеть ошибки и одновременно «ошибкобоязнь», а это в конечном счете «развязывает язык» учащихся и позволяет сосредоточиться на выражении мыслей и чувств.
|
