Продовження додатку Ж
| Мовна функція
| Лексичні засоби
| | Зіставлення та
| але, втім, а проте, та, однак, зрештою
| | протиставлення
| як..., так і...; так само, як і...
| |
|
| не тільки, але і (й)
|
порівняно з; якщо..., то...
| |
| на відміну, навпаки, на противагу
|
аналогічно, таким чином, також
|
з одного боку, з іншого боку
|
у той час, як; разом з тим
| | Доповнення або уточнення
| також і, до того ж, при цьому, разом з тим
| |
|
| окрім більше того
|
понад
|
особливо, а надто
| | Посилання на попередній або наступний вислів
| тим більше, що
| | у тому разі, у випадку, тобто, а саме (
| | сказано
| | показано
| | доведено
| | як було відзначено
| | отримано
| | знайдено
| | встановлено
| | згадано
| |
|
| виходячи з міркувань
|
як підкреслювалось, вказувалось вище
|
згідно з цим
|
відповідно до цього
|
відповідним чином
|
у зв’язку з цим, відповідно до цього
|
у зв’язку з вищевикладеним
|
цей, що розглядається, вищевказаний і т.п.
|
такий, подібний, аналогічний, відповідний, такого типу, такого виду, схожий на...
|
багато з них, один з них, деякі з них ‘
|
наступний, деякий, надалі, подальший, дальший, другий
|
більшість, більша частина
|
керуючись положенням
|
Продовження додатку Ж
| Мовна функція
| Лексичні засоби
| | Узагальнення, висновок
| дослідженням встановлено
|
як наслідок
|
таким чином, отже
|
у результаті, у кінцевому підсумку
|
звідси,
3 ЦЬОГО
| витікає
|
виходить
|
стає зрозумілим
|
очевидно
|
це
| дозволяє зробити висновок
|
дозволяє дійти висновку
|
зводиться до такого
|
свідчить
| |
|
| переконує
|
на закінчення, і нарешті
| | Ілюстрація
| наприклад; так, як приклад; для прикладу
|
прикладом може слугувати (бути)
|
такий же (наприклад)
|
у випадку, для випадку
|
про те може свідчити; що очевидно
| | Введення нової інформації
| розглянемо такі випадки...
|
зупинимось детально на...
|
основні переваги цього методу полягають у...
|
деякі додаткові зауваження...
|
декілька слів щодо перспектив дослідження...
|
наведемо декілька прикладів
|
Додаток З
РЕЦЕНЗІЯ
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
