Дидактика

Предмет функції і основні категорії дидактики. Процес навчання як цілісна система. Структурні елементи процесу навчання. Діяльність педагога і учнів у процесі навчання. Сучасні концепції навчання. Особистісно орієнтоване навчання. Особливості взаємодії педагога і учнів при модульно-рейтинговому та програмованому навчанні. Дистанційне навчання. Закономірності, принципи, зміст, форми, методи, засоби навчання. Сучасні підходи до класифікації методів навчання. Загальна стратегія вибору методів і прийомів навчання. Історичні відомості про розвиток організаційних форм навчання. Урок основна форма організації навчання. Типологія і структура уроків. Нетрадиційні форми навчання. Організація різних форм позаурочного навчання.

4.7. Креативна педагогіка

Зміст і структура креативності як основи творчої педагогічної діяльності. Принципи інноваційної креативної освіти. Ґенеза креативних педагогічних технологій. Особистісно-професійний саморозвиток педагога у контексті креативної педагогіки.

4.11. Предмет і завдання соціальної педагогіки

Предмет і завдання соціальної педагогіки. Категоріальний апарат соціальної педагогіки. Соціально-педагогічний патронаж. Основні напрями соціальної роботи педагога у професійному навчальному закладі. Мистецтво як засіб соціального виховання молоді. Сучасні молодіжні субкультури та їх вплив на формування особистості.

Зміст програми державного екзамену щодо теоретичного завдання

1. Педагогіка: наука i мистецтво.

2. Предмет i завдання педагогіки.

3. Поняттєвий апарат педагогіки.

4. Способи оптимізації процесу навчання.

5. Зміст освіти та його компоненти.

6. Принципи й критерії відбору змісту освіти.

7. Дати характеристику Державному освітньому стандарту

8. Професійний розвиток i самовиховання педагога.

9. Охарактеризуйте поняття креативної педагогіки.

10. Використання ідей козацької педагогіки у ПТНЗ.

1. Українська етнопедагогіка її зміст i засоби.
2. 3міст i завдання соціальної педагогіки у ПТНЗ.
3. Засоби масової інформації в системі соціального формування особистості учнів ПТНЗ.
4. 3міст i завдання превентивного виховання у ПТНЗ.
5. Сутність i завдання родинного виховання.

Рекомендована навчальна література

1. Волкова Н.П. Педагогіка.: - навч. посіб. – [2-ге вид., перероб., доп.]– К.: Академвидав, 2007. – 616 с.-(Альмаматер).

2. Галус О.М., Шапошнікова Л.М. Порівняльна педагогіка: - навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – 215 с.

3. Дубасюк О.А. Практикум з педагогіки: - навчальний посібник. - [3-тє, вид., перероб., доп.] – К.: «Центр навчальної літератури», 2004. – 464 с.

4. Максимюк С.П. Педагогіка: - навчальний посібник. – К.: Кондор, 2005. – 667 с.

5. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: - навчальний посібник. - [4-е вид., доп.] – К.: [ВАТ «КДНК»], 2005. – 615 с.

6. Туркот Т.І. Педагогіка вищої школи:. навч.-метод. пос.– К.: Кондор, 2010. – 644 с.

7. Ягупов В.В. Педагогіка: навч. посібник. – К.: Либідь, 2003. – 560 с.

Дисципліна «Психологія особистості»

І Предмет і методи психології особистості

Методи вивчення особистості. Метод спостереження. Метод опитування.Стандартизовані тести. Метод експерименту.Проективние методи.

ІІ Класичні та сучасні психологічні теорії особистості

Психодинамічний напрямок у теорії особистості: Зигмунд Фрейд. Психічний детермінізм. Свідоме, передсвідоме, несвідоме. Спонукання, інстинкти і принцип рівноваги. Захисні механізми.

Аналітична теорія особистості: Карл Густав Юнг. Психоаналітичні теорії особистості (З. Фрейд,К.Г. Юнг, А. Адлер. Гуманістична теорія особистості А.Маслоу. Ієрархія потреб по А. Маслоу. Особистості, які само актуалізуються. Особливості гуманістичної теорії особистості Феноменологічний напрямок К.Роджерса.. Характеристики повноцінно функціонуючих людей по К.Роджерсу.

ІV Індивідуально – психологічні особливості особистості

Характер. Клінічна типологія характерів. Самооцінка і рівень домагань. Невротична особистість. Соціальні типи характерів за Е. Фроммом. Формування характеру.

Зміст програми державного екзамену щодо тестових завдань

1. Напрям психології, предметом вивчення якого є особистість як унікальна цілісна система, здатна до самоактуалізації:

2. Один із авторів гуманістичної психології:

3. Напрям психології, предметом вивчення та дослідження якого є вроджені сексуальні та агресивні потяги

4. Засновник психоаналізу:

5. Метод збору психологічної інформації, при якому дослідник фіксує зовнішні прояви певних психологічних властивостей, поведінку людей, не втручаючись у ситуацію:

6. Метод психології, за допомогою якого вивчаються психічні явища в точно визначених умовах, відслідковується процес їх протікання, робляться досить точні виміри, які при необхідності можна легко повторити:

7. Сукупність психічних явищ, станів і дій, що лежать поза сферою усвідомлення, непідзвітні їй і в даний момент не піддаються контролю:

8. Вроджені форми поведінки живої істоти, що базуються на безумовних рефлексах;

9. Набута форма поведінки, яка проявляється в автоматизованому способі виконання дій, ґрунтується на умовних зв’язках і формується в індивідуальному досвіді у процесі вправ:

10. Вчений, який виділив такі структурні елементи психіки: “Над-Я” (Супер-Его), “Я” (Его), “Воно” (Ід):

11. Дослідник, який виділив колективне несвідоме у структурі психіки:

12. Уявлення особистості про свою особу, що відображаються у її ставленні до себе:

13. Психологічні механізми, що спрямовані на усунення або ослаблення дезорганізуючих емоційних переживань та збереження самоповаги:

14. Психологічний захист, що характеризується поверненням на попередній, більш ранній (нищій) рівень поведінки та мислення:

15. Психологічний захист, що характеризується трансформацією біологічних імпульсів (сексуальних та агресивних) у соціальне прийнятні форми активності (мистецтво, наукову діяльність, будь-які види творчості):

16. Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „Визнавши, що всі інші ліниві чи брехливі, ми не помічаємо цих якостей у себе і перестаємо страждати від їх прояву в своїй поведінці”:

17. Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „Курець часто занижує шкоду від паління, щоб виправдати своє самоотруєння та отруєння оточуючих”:

18. Психологічний захист, що діє в такій ситуації: „Деякі жінки під час війни, отримавши звістку про загибель сина чи чоловіка, не вірили цьому і продовжували чекати їх ще багато років”:

19. Емоційний стан людини, що охоплює психіку в цілому, є стрімким та бурхливим і малокерованим:

20. Процес співчуття, включення в емоційний стан іншої людини, здатність розуміти її переживання:

21. Психічний стан, що проявляється як тривале, часто безпричинне домінування негативних емоцій: сум, туга, покинутість, нещастя, безрадісність, пригніченість:

22. Психічний стан, що виникає під впливом значних за силою та тривалістю подразників:

23. Психічний стан, пов’язаний з появою несподіваних, непередбачених великих труднощів на шляху досягнення мети:

24. Динамічні та емоційні особливості психіки особистості, її біологічний фундамент:

25. Вчений, який першим пояснив залежність типу темпераменту від типу нервової системи:

26. Особливості нервової системи людини, що відповідають сангвінічному темпераменту (за І.Павловим):

27. Тип темпераменту, який проявляється у таких психічних властивостях: ригідність, важкість пристосування до нових умов, повільний темп реакцій, інтровертованість:

28. Особливості нервової системи, що відповідають холеричному темпераменту (за І.Павловим):

29. Тип темпераменту, для якого підходить діяльність, пов’язана з необхідністю часто переключатись з однієї діяльності на іншу та спілкуватись з людьми:

30. Особливості нервової системи, що відповідають меланхолічному темпераменту (за І.Павловим):

31. Який тип темпераменту характеризується особливою чутливістю і схильністю до глибоких переживань?

32. Здатність нервової системи витримувати сильні подразники, витривалість і працездатність нервових клітин нервової системи характеризує:

33. Властивості темпераменту залежать від:

34. Чи можна «перевиховати» темперамент:

35. Автором ієрархічної моделі потреб особистості є:

36. Індивідуальне сполучення стійких психічних властивостей людини, що зумовлюють типовий для особистості спосіб поведінки у певних життєвих умовах та обставинах:

37. Посилена вираженість окремої риси характеру:

38. Вид самооцінки, за якої людина ідеалізує себе, переоцінює власні можливості та здібності:

39. Характер є вродженим чи набутим?

40. Надмірна вираженість, «загострення» деяких притаманних кожній людині індивідуальних властивостей характеру - це...

41. Характер в більшій мірі, ніж темперамент...

42.Чи пов'язані між собою темперамент і характер?

43. Психічний стан людини, спричинений перевтомою, важкими переживаннями або хворобою і який супроводжується байдужістю, відсутністю інтересу до навколишніх явищ і подій, слабкістю, знесиленістю:

44. В теорії З. Фрейда несвідома частина психіки, яка містить у собі біологічні вроджені інстинкти, потяги (сексуальні, агресивні):

45. Індивідуальна психологія — як напрям глибинної психології, заснований і розроблений:

46. У якому напрямі сучасної психології основними предметами виступають: вищі цінності, самоактуалізація особистості, творчість, любов, свобода, відповідальність, автономія, психічне здоров'я, міжособистісні стосунки:

47. Який напрям глибинної психології запропонований К.Г.Юнгом ґрунтується на понятті колективного несвідомого, в якому знайшли відображення дані антропології, етнографії, історії культури і релігії:

48. За Юнгом людина, спрямована переважно на свій зовнішній світ:

49. За Юнгом людина, спрямована переважно на свій внутрішній світ:

50. Який швейцарський психолог одиницею аналізу психіки запропонував поняття «архетип»?

Рекомендована навчальна література

1. Айзенк Г. Проверте свои способности. – М., 1992

2. Гамезо М.В, Петрова Е.А. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2004

3. Ліфарєва Н.В. Психологія особистості: Навч.посіб.-К.,2003

4. Пашукова Т.І. та ін. Практикум із загальної психології. – К., 2000

5. Психологія: Підручник /Ю.Л.Трофімов та ін./ - К: Либідь, 2001

6. Радугин А.А. Психология. Учебное пособие. М: Центр, 2001

7. Райгародский Д.Я. Психология личности. Христоматия в 2х томах Самара,2004

8. Фрейд З Введение в психоанализ: Лекции. – М, 1994

9. Юнг К., Психологические типы. – М.,2002

 

Дисципліна «Українська мова(за професійним спрямуванням) »

Тема 1. Державна мова — мова професійного спілкування

Поняття національної та літературної мови. Найістотніші ознаки літературної мови. Мовні норми. Мовне законодавство та мовна політика в Україні.

Тема 2. Основи культури української мови

Комунікативні ознаки культури мови.

 

Тема 3. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні

Професійна сфера як інтеграція офіційно-ділового, наукового і розмовного стилів.

Тема 2.1 Спілкування як інструмент професійної діяльності

Поняття ділового спілкування.

Тема 2.2 Риторика і мистецтво презентації

Поняття про ораторську (риторичну) компетенцію. Публічний виступ як важливий засіб комунікації.

Тема 3. 1 Українська термінологія в професійному спілкуванні

Теоретичні засади термінознавства та лексикографії.

Термін та його ознаки. Термінологія як система. Загальнонаукова, міжгалузева і вузькоспеціальна термінологія. Термінологія обраного фаху.

Тема 3.2 Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні

Становлення і розвиток наукового стилю української мови. Особливості наукового тексту і професійного наукового викладу думки. Мовні засоби наукового стилю. Оформлювання результатів наукової діяльності.

Тема 5.1. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації

Класифікація документів. Національний стандарт України. Вимоги до змісту та розташування реквізитів. Вимоги до бланків документів. Оформлювання сторінки. Вимоги до тексту документа.

Тема 5.2. Документація з кадрово-контрактних питань

Резюме. Характеристика. Рекомендаційний лист. Заява. Види заяв. Автобіографія. Особовий листок з обліку кадрів. Наказ щодо особового складу. Трудова книжка. Трудовий договір. Контракт. Трудова угода.

Тема 5.3. Довідково-інформаційні документи

Звіт. Службова записка. Довідка. Протокол, витяг з протоколу.

Зміст програми державного екзамену щодо тестових завдань

1. Основою культури є:

2. Літературна мова –це:

3. Норма літературної мови-це:

4. Державна мова — це:

5. Українська мова є державною відповідно до статті Конституції України:

6. Сукупність правил вимови та наголошування слів регулюють норми:

7. Літературна мова реалізується:

8. В українській літературній мові традиційно визначають п`ять функціональних стилів. Який із наведених стилів зайвий:

9. Текст — це:

10. Мовний стиль-це:

11. Мовний етикет – це:

12. З культурою мови пов’язують уміння:

13. Культура мовлення –це:

14. Правильність-це:

15. Культура мови – це:

ІІ. Основи культури української мови, мовний етикет професійного спілкування

16. Извините меня, пожалуйста

17. У меня есть к Вам просьба

18. Спасибо Вам

19. Добрый день, Лидия Ивановна

20. Большое Вам спасибо

21. Котрий фразеологізм є антонімом до фразеологізму молоде – зелене?

22. Мовні формули вибачення:

23. Нормативним є таке слововживання:

24. У якому рядку допущено помилку у вживанні слова?

25.У якому рядку наведено словосполучення зі стилістичною помилкою?

26.У якому рядку всі слова наголошені правильно?

27.У якому із наведених рядків порушені норми милозвучності?

28.У якому рядку в усіх словах наголос має смисло- розрізнювальну функцію?

29.У якому рядку всі слова є неологізмами?

30.У якому реченні є зайве слово (плеоназм)?

ІІІ. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації

31. Діяльність,яка охоплює питання документування й організації роботи з документами називається:

32.Письмові документи – це:

33. Вирізняють документи: вказівки, доручення, заяви, накази, протоколи, службові листи – за:

34. Формуляр документа – це:

35. Який з реквізитів було додано до переліку останнім часом?

36. Оригінал – це:

37. Реквізит «підпис» у документі оформлюється так:

38. Документи, в яких зображення об’єктів передано за допомогою ліній, штрихів, певних фігур, світлотіней (малюнки, карти, плани, схеми, рисунки) – це:

39. Для складання організаційно-розпорядчих документів використовуються реквізити (усього):

40. Бланк – це:

41. У документах слід вживати стандартизовані словосполучення типу:

42. До документів щодо особового складу не належать:

43. Резюме – це:

44. В автобіографії варто писати:

45. Оберіть правильний варіант:

 

ІV. Науковий стиль і його засоби у професійному спілкуванні

І. Визначте правильний варіант відповіді:

46. Науковий стиль має своїм завданням:

47. Науковий стиль реалізується в таких жанрах:

48. Науковий стиль має таку сферу поширення (коло мовців):

49. До найтиповіших наукових текстів належать:

50. Тези — це:

51. Конспект — це:

52. Анотація — це:

53. Реферат — це:

54. Курсова (дипломна) робота — це:

55. Бібліографія — це:

56. Коротка характеристика змісту книги, статті, рукописного тексту тощо. У ній наводяться найважливіші питання роботи, викладається її зміст і дається оцінка. Це —...

57. Оброблена, унормована форма загальнонародної мови, яка в писемному та усному різновидах використовується для потреб культурного життя народу, всіх сфер його суспільної діяльності, — це...

58. Сукупність мовних засобів, вибір якихзумовлених змістом і метою та характером висловлення, — це...

59. Розмістіть у правильній послідовності етапи наукової роботи:

60. Науковий стиль має своїм завданням:

 

Рекомендована навчальна література

1. Глущик С.В., Дияк О.В., Шевчук С.В. Сучасні ділові папери: Навчальний посібник. — К.:Арій, 2009.

2. Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: Навчальний посібник. — Вінниця: Нова книга, 2003.

3. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спрямування: Навчальний посібник. — К.: Каравела, 2008.

4. Український правопис / НАН України, Інститут мовознавства ім. О.О.Потебні; Інститут української мови. — К., 1997.

5. Шевчук С.В., Кабиш О.О. Практикум з українського ділового мовлення: Навчальний посібник. — К.: Арій, 2009.

6. Шевчук С.В., Лобода Т.М. Практикум з української мови: Модульний курс: Навч. посіб. — К.:Алєрта, 2009.