Студопедия — Методические рекомендации для преподавателей
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методические рекомендации для преподавателей






При преподавании учебной дисциплины «Юридическая психология» следует исходить из того, что она является одной из дисциплин вариативной части профессионального цикла.

В ходе лекций преподаватель раскрывает фундаментальные теоретические и практические основы изучаемой дисциплины. При изложении материала преподаватель должен обратить внимание студентов на существующие по рассматриваемым вопросам различные точки зрения, рекомендовать им изучение литературы, в том числе учебников, подготовленных наиболее авторитетными авторами.

В процессе обучения необходимо особо акцентировать внимание на изучении тех тем, знание которых понадобится студентам в процессе изучения отдельных тем дисциплин базовой части профессионального цикла и использования их в будущей профессиональной деятельности.

Для повышения эффективности восприятия и освоения учебного материала чтение лекций должно сопровождаться презентациями. Необходимо приводить примеры применения психологических знаний, прежде всего в судебной (следственной) практике, а также в других направлениях юридической деятельности.

Наряду с лекционным курсом систематизированные знания о месте и роли юридической психологии в юридической практике студент должен получить из практических (семинарских) занятий. Они призваны помочь студентам овладеть новым теоретико-категориальным аппаратом, развить умения и навыки применения психологических знаний в будущей профессиональной деятельности, развить коммуникативные навыки, овладеть техниками ведения дискуссий.

При проведении семинаров преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные проблемные вопросы. На семинарских занятиях студенты учатся излагать усвоенный материал, участвуют в дискуссиях, выступают с докладами, обучаются применять полученные знания для решения практических вопросов. После заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их работы, обратить внимание на имеющиеся неточности (ошибки), дать рекомендации по подготовке к следующим докладам. При подведении итогов обсуждения намеченных вопросов преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, подчеркивает степень учебной активности.

В целях развития у студентов творческого мышления следует активно применять методы проблемного обучения, особенно при психолого-правовом анализе конкретных ситуаций.

Преподаватель должен осуществлять индивидуальный контроль работы студентов, давать соответствующие рекомендации, при необходимости – помочь студенту составить индивидуальный план работы по изучению данной дисциплины. Самооценка знаний студентом и контроль знаний студента преподавателем осуществляются по каждой изучаемой теме в форме компьютерного тестирования. По окончании изучения дисциплины студенты сдают зачет.

Важным методическим материалом для самостоятельной работы студентов является учебник «Юридическая психология», рекомендованный Министерством образования РФ для студентов юридических вузов и факультетов, и хрестоматия по той же дисциплине, подготовленные В.В. Романовым, профессором кафедры уголовно-процессуального права и криминалистики РПА Минюста России. Учебник «Юридическая психология» опубликован в 2010 г. 4-м изданием. Хрестоматия по юридической психологии опубликована в 2010 г. 2-м изданием. В хрестоматии представлены фрагменты работ известных ученых, внесших вклад в разработку психолого-правовых проблем в области уголовного, гражданского, уголовно-процессуального, гражданского процессуального права, экспертологии.

В учебном процессе наряду с активными методами обучения (рефлексивное слушание, самостоятельная работа, творческие задания) преподавателю следует использовать интерактивные (учебные групповые дискуссии, анализ конкретных ситуаций (case-study), деловые и ролевые игры, компьютерные симуляции, тренинги) формы проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

При проведении практического занятия 2 на тему «Методы юридической психологии» следует использовать компьютерные обучающие программы, предназначенные для оценки личностных качеств и составления личностного профиля участников судопроизводства.

Организация семинарских занятий в форме групповых дискуссий целесообразна по темам: семинар 5 – «Волевые качества, направленность, мотивационная сфера личности», семинар 8 – «Эмоции, чувства, психические состояния – специфическая форма психического отражения; их психолого-правовая оценка», семинар 9 – «Психолого-правовая оценка аффекта», семинар 15 – «Психологические особенности допроса».

Анализ конкретных практических ситуаций следует проводить на семинарских (практических) занятиях: семинар 10 – «Предмет судебно-психологической экспертизы, основания и поводы её назначения», семинар 11 – «Компетенция, вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой в судопроизводстве».

В форме деловой (ролевой) игры возможно проведение семинарских (практических занятий) по следующим темам: семинар 13 – «Социально-психологическая характеристика деятельности юриста и его профессиональная компетентность», семинар 16 – «Психологические аспекты осмотра места происшествия».

Элементы психологического тренинга целесообразно использовать при проведении занятий: семинар 17 – «Психология обыска», семинар 14 –«Психологические особенности допроса в конфликтной и бесконфликтной ситуации».

Применение интерактивной методики «Мозговой штурм» целесообразно на семинарских (практических) занятий по темам: семинар 3 – «Понятие личности в психологической и правовой науке», семинар 4 – «Проявление темперамента и характера в поведении участников судопроизводства».

Удельный вес занятий, проводимых в активной и интерактивной формах, определяется главной целью подготовки бакалавра юриспруденции, особенностью контингента обучающихся, а также содержанием изучаемой дисциплины в целом. В учебном процессе они должны составлять
не менее 20 % аудиторных занятий.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 344. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия