Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида № 11
Г. Челябинска
________________________________________________________
Адрес: 454074, Челябинск, улица Героев Танкограда, 21
Телефон: 772-15-29
Конспект индивидуального логопедического
Занятия в 1 классе
К городскому семинару
«Организация и содержание внеурочной деятельности
в условиях внедрения ФГОС НОО»
Тема: «Автоматизация звука [С] в слогах, словах и предложениях».
Составитель:
учитель-логопед
МБСКОУ V вида
школы - интернат № 11
Т.В. Яковец
Челябинск,
Цель: Закрепление правильного произношения звука [С] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Образовательные: Воспитания внимания к собственной речи.
Коррекционные:
- Автоматизация звука c в слогах, словах, предложениях.
- Развитие речевой моторики, фонематического восприятия фонематического анализа, синтеза.
- Закрепление правила речевого дыхания.
- Развитие диалогической речи на основе общения с логопедом в процессе работы.
Воспитательные: Воспитание умения слушать и четко выполнять инструкции учителя-логопеда.
Оборудование: ПК,презентация Microsoft Office Power Point: «Автоматизация звука [С] в словах и предложениях»,карандаш, тетрадь, зеркало, логопедическая игрушка «Султанчик» для развития воздушной струи.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
| Этап
| Содержание
| № Слайда
|
| I. Орг.момент.
| На наше занятие прилетела очень интересная гостья.
Нам надо отгадать кто она.
Вот какую загадку она загадала:
Появляется ночами.
Где её мы повстречаем? -
На суку в лесу сидит,
Зорко мышек сторожит.
Про неё идёт молва -
Никогда не спит.... (Сова)
У нашей совы есть имя, её зовут Соня.
|
Слайд 2
|
| II.
Артикуляционная гимнастика
| Соня спрашивает нас, что нужно делать для того, чтобы правильно произносить звуки.
Давай покажем Соне, как нужно делать гимнастику для язычка.
1. «Заборчик – «Бублик»;
2. «Блинчик» (язык пошлёпать губами); («Лопатка – Блинчик»)
3. Покусать язычок зубками;
4. Чередовать «покусывание языка» и упр. «Блинчик»;
5. «Горка» (покачивание).
6. «Чистим нижние зубки».
| Слайды
№ №
3, 4, 5, 6, 7
|
| III.
Дыхательная гимнастика
| А что нужно еще, чтобы звуки нашей речи правильно звучали и были понятны окружающим?
1. Язык в межзубном положении «Дудочка», ребёнок дует на кончик языка, направляя воздушную струю далеко вперёд. На ладошку уходит холодный воздух.
2.Ребёнок дует на «Султанчик».
3. Повторить правило речевого дыхания.
| Слайд 8
|
| IV.
Объявление темы занятия.
| Назови первый звук в слове «Сова».
Назови первый звук в слове «Соня».
| Слайд 9
|
| V. Анализ артикуляции звука.
| Расскажи про артикуляционный уклад звука
Дай характеристику звуку [С] (гласный – согласный и т.д.)
| Слайд
№№ 10, 11
|
| VI. Развитие фонематического слуха
| Сейчас мы с совой Соней будем называть слова, когда услышишь слово со звуком [С] хлопни в ладошки.
Сад, дом, шуба, бочка, самолёт, цветок, совок, сковорода.
| Слайд 12
|
| VII. Связь звука с буквой. Закрепление зрительного образа буквы
| Сова Соня спрашивает: «Мы сейчас произносили звук, слышали его. А какой буквой он обозначается? На что похожа буква С?».
(С – откусанный бублик. С – молодой месяц.
«Полумесяц в небе темном, буквой С повис над домом».
«Села совушка на сук, съела бублика кусок».
|
Слайд 13
|
| VIII.Закрепление звука в слогах
| Игра “Буква ходит в гости” - составление прямых слогов с гласными а, ы, о, у, э
С ----А С---- О С ----У С----Э С ----Ы
(обращается внимание обучающегося на положение губ, языка на С, затем на то, как меняется положение губ на гласные)
Многократное повторение слогов СА, СЫ, СО, СУ, СЭ
| Слайд 14
|
| IX. Закрепление звука в словах
| У совы Сони есть друзья. Она нас познакомит с ним.
Она предлагает нам поиграть в игру «Угадай, чей домик?»
С окол, аи с т, чиби с
Произнесём слова, тянем длинно С
Определяем место звука в слове.
Считаем звуки в слове.
| Слайд 16
|
| IX. Закрепление звука в предложениях
|
 сидит на суку слушает стих.
Сова Соня будет рада, если мы прочтём ей стихотворение. (Чётко проговариваем звук С).
С овы ночью лишь опа с ны,
Днем - с онливы, безуча с тны,
И тихонечко с идят,
На добычу не глядят.
| Слайд 17
|
| Составление предложений.
| У Сони скоро День Рождения она пригласила гостей:
Составить предложение из слов (на слайде появляются картинки):
1. Сова Соня пригласила в гости сокола, аиста и чибиса.
2. Сова Соня предложила гостям чай со сливками и сладкую соломку.
| Слайд 18
|
| Итог занятия
| С каким звуком мы сегодня работали?
Сегодня мы учились правильно произносить звук [С]
Познакомились с совой Симой и ее друзьями.
| Слайд 19
|
| Домашнее задание
| Учить стихотворение про сову.
|
|
