Студопедия — ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Цель работы: изучить классификацию неорганических веществ, состав и отличные признаки формул соединений
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Цель работы: изучить классификацию неорганических веществ, состав и отличные признаки формул соединений






Цель работы: изучить классификацию неорганических веществ, состав и отличные признаки формул соединений, их свойства

Рабочее задание: на конкретных химических реакциях рассмотреть взаимодействие неорганических веществ различных классов, написать химические уравнения реакций, обратив внимание на основные, кислые, средние соли. Составить и оформить отчёт.

 

Опыт №1 Свойства оксида кальция

а) Взаимодействие основного оксида с водой.

Насыпать в пробирку с водой немного негашеной извести (CaO). Испытать раствор фенолфталеином.

CaO + H2O → Ca(OH)2

Наблюдение: при добавлении фенолфталеина раствор окрашивается в лиловый цвет.

б) Взаимодействие основного оксида с кислотой.

Насыпать в пробирку с серной кислотой немного негашеной извести (CaO).

CaO + H2SO4 → CaSO4 + H2O

Наблюдение: после протекания реакции образуется остаток.

ВЫВОД: При взаимодействии оксида кальция с водой образуется основание (Ca(OH)2) о чём свидетельствует окраска индикатора. При взаимодействии с кислотой образуется соль (CaSO4). Полного растворения не происходит т.к. сульфат кальция нерастворим.

 

Опыт № 2 Получение и свойства гидроксидов.

а) Реакции обмена растворимых солей со щелочью.

Налить в первую пробирку раствор сульфата никеля, во вторую – раствор хлорида меди, а в третью – раствор сульфата цинка. В каждую пробирку добавить гидроксид натрия

NiSO4 + 2NaOH → Ni(OH)2↓ + Na2SO4

MgCl2 + 2NaOH → Mg(OH)2↓ + 2NaCl

ZnSO4 + 2NaOH → Zn(OH)2↓ + Na2SO4

Наблюдение: все полученные соли (гидроксид никеля, гидроксид магния, гидроксид цинка) нерастворимы, поэтому выпадает осадок: в первом случае – осадок светло-зелёного цвета, во втором – белый, в третьем – красно-бурый.

б) Исследование кислотно – основных свойств гидроксидов

В пробирки с гидроксидами никеля, магния и цинка добавить серную кислоту.

Ni(OH)2 + H2SO4 → NiSO4 + 2H2O

Mg(OH)2 + H2SO4 → MgSO4 + 2H2O

Zn(OH)2 + H2SO4 → ZnSO4 + 2H2O

Наблюдение: получаются прозрачные растворы

В пробирки с гидроксидами никеля магния и цинка добавить гидроксид натрия

NiOH + NaOH ≠

MgOH + NaOH ≠

Zn(OH)2 + 2NaOH → Na2[Zn(OH)4]

Наблюдение: в первых двух пробирках реакции не протекают. В третьей пробирке осадок растворился.

ВЫВОД: Гидроксид никеля имеет основный характер, хорошо взаимодействует с кислотой. Гидроксид магния так же имеет основный характер. Гидроксид цинка имеет амфотерный характер, так как он хорошо взаимодействует как с кислотой, так и со щелочью

Опыт №3 Получение основной соли

а) Прямые реакции. В две пробирки добавим раствор сульфата меди. В первую пробирку добавим раствор щелочи в большом количестве (концентрированная щелочь).

CuSO4 + 2NaOH → Cu(OH)2↓ + Na2SO4

Наблюдения: в растворе появляется темно синий осадок

Во вторую пробирку с раствором сульфата меди добавим раствор щелочи в малом количестве (разбавленная щелочь)

CuSO4 + NaOH → (CuOH)2SO4↓ + Na2SO4

Наблюдение: в растворе появляется голубой осадок.

б) Обратные реакции. В пробирку сульфата гидроксида меди (II) добавим серную кислоту.

(CuOH)2SO4 + H2SO4 → CuSO4 + H2O

Наблюдение: голубой осадок растворился, раствор стал прозрачным.

В другую пробирку с сульфатом гидроксида меди (II) добавим щелочь

(CuOH)2SO4 + 2NaOH → 2Cu(OH)2↓ + Na2SO4

Наблюдение: образуется темно синий осадок

ВЫВОД: В результате реакций получились основные соли, т.к. их молекулы содержат гидроксогруппы, соединённые с катионами металлов. Так же, можно отметить, что концентрация веществ влияет на протекание реакции

Опыт №4 Получение нерастворимой соли

а) В пробирку с нитратом бария добавим серной кислоты.

Ba(NO3)2 + H2SO4 → BaSO4↓ + 2HNO3

Наблюдение: образуется осадок белого цвета

б) В пробирку с хлоридом бария добавим сульфит натрия

BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl

Наблюдение: образуется осадок белого цвета

ВЫВОД: При взаимодействии любой соли содержащей катион бария с любой кислотой или солью содержащей анион SO42- получается нерастворимая соль, выпадающая в осадок – сульфит бария.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 343. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия