Образовательного учреждения VI вида

Областной базисный учебный план (ОБУП) спроектирован на основе федерального базисного учебного плана с учетом требований обязательного минимума содержания образования.

Областной базисный план призван стать инструментом региональной образовательной политики, позволяющим сохранить единство образовательного пространства и реализовать национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта.

Областной базисный план является нормативным документом для конструирования учебных планов конкретных учреждений VI вида. Областной базисный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, набор образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания по учебным дисциплинам на каждом году обучения.

ОБУП обеспечивает получение обучающимися основного общего образования за 10 лет и среднего (полного) общего образования за 12 лет обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и сохранным интеллектом.

Для обучения детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата и задержку психического развития, открываются специальные (коррекционные) классы, в которых предусмотрен 10-летний срок обучения.

В учреждении функционирует подготовительный класс, основной целью которого является подготовка обучающихся к усвоению учебного материала начального общего образования, ликвидация пробелов предшествующего развития и дифференцированная диагностика. В рамках дифференцированной диагностики осуществляется изучение возможностей ребенка, уточнение уровня психического развития. Особенно необходим этот период обучения для детей, не прошедших специальной дошкольной подготовки и не достигших функциональной школьной зрелости, для детей, нуждающихся в уточнении диагноза.

Дети, прошедшие курс специальной дошкольной подготовки и имеющие достаточный уровень сформированности двигательной, речевой деятельности в сочетании с задержкой психического развития, могут быть определены в 1-ый класс общеобразовательной школы или в 1-ый специальный (коррекционный) класс.

Обучение в начальной школе осуществляется за 4 года (без подготовительного класса), продолжительность обучения в основной школе увеличивается на 1 год. Поэтому в основной школе предусматривается иное распределение учебного материала по годам обучения в сравнении с общеобразовательной школой.

На всех ступенях обучение ведется по общеобразовательным программам, которые имеют коррекционно-развивающий характер и направлено на преодоление отклонений в физическом развитии, познавательной и речевой деятельности. Организация учебного процесса предполагает применение специальных методов и приемов обучения и воспитания.

Федеральный компонент базисного учебного плана представлен семью образовательными областями: Филология, Математика, Обществознание, Естествознание, Искусство, Физическая культура, Технология.

Особое место на II ступени образования принадлежит, 5-6 классам (продолжение начальной школы) и 9-10 классам (завершение основного общего образования и выбор варианта дальнейшей жизненной стратегии). Содержание обучения в 5-6-х классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы. В этой связи в 5-6-х классах часы школьного компонента используется на индивидуальные и групповые консультации, а также занятия по коррекции психофизических, двигательных нарушений и пробелов в знаниях учащихся.

В 9-х, 10-х классах при обучении детей с сохранным интеллектом школьный компонент используется на углублённое изучение отдельных образовательных областей, на занятия поисково-исследовательского характера, для большего развития наиболее способных, творчески одаренных обучающихся.

В специальных (коррекционных) классах для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического развития, начиная с 7 класса, необходимо вводить курсы по профориентации и профессиональному самоопределению для получения ими дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора профессии и свободной ориентировки в современном обществе.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения.

На III ступени содержание образования представлено базовыми курсами. Они предназначены для завершения образования учащихся в области базовых компетенции. Содержание базовых курсов определяется стандартами базового образования для старшей ступени школы.

Учитывая исторические, географические, природные, экологические, национальные особенности региона Челябинской области, в содержание отдельных дисциплин вносятся дополнения и изменения, отражающие эти особенности, а также специфику деятельности населения области в системе трудового обучения и воспитания учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В рамках реализации школьного компонента изучается история родного края, народное творчество, основы законодательства (право) и др. Факультативные занятия проводятся с группами.

Обязательные индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушенных функций предполагают формирование и развитие психических процессов. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений. Занятия проводятся педагогами-психологами, дефектологами и учителями-предметниками. Наполняемость групп -2-4 обучающихся. Продолжительность групповых и индивидуальных занятий до 25-30 минут на каждого обучающегося.

Коррекционные курсы включают в себя занятия ЛФК, логопедические занятия, ритмику. Занятия ЛФК могут проводиться индивидуально или с группой (до 12 учащихся) продолжительность занятий до 45 минут. Логопедические занятия проводятся не менее трех раз в неделю с каждым обучающимся, имеющим речевые нарушения разной степени выраженности. Продолжительность занятий 25-30 минут на каждого обучающегося.

В 5-10-х классах трудовое обучение наряду с выполнением коррекционно-восстановительных задач осуществляет подготовку учащихся к овладению одной из доступных им профессий, оно не предусматривает выполнения производственных заказов и проведения экзаменов. В специальных (коррекционных) классах для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического развития с 5-го по 10-й проводится трудовая практика. Для занятий по труду класс делится на 2 группы.

В учреждении может быть организовано надомное обучение детей с церебральным параличом. В подготовительном 1-5 классах отводится 8 часов, в 5-8 классах - 10 часов, 9-10 классах - 11 часов, 11-12 классах - 12 часов на одного ученика в неделю