Студопедия — Типовые приемы структурного синтеза.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Типовые приемы структурного синтеза.






1. Выбор из готовых структур. Необходимо наличие библиотеки готовых структур прототипов. Основной недостаток – необходимость перебора всех структур. Если не удается подобрать полностью подходящую структуру, то выбирают наиболее близкую и модефицируют ее под заданные требования, путем удаления ненужных элементов (связей) или добавлением необходимых элементов (связей).

2. Построение частной структуры из общей. Сначало задают структуру с максимальной избыточностью, которая является обобщением всех известных структур объекта данного типа. Нужная структура получается путем удаления ненужных элементов и связей. Этот прием традиционно используется при синтезе вычислительных процессов. Когда обощенный процесс представляет собой цепочку вычислительных операций, применяемых для проектирования объекта данного типа. Синтез состоит в выборе из этой цепочки только тех операций, которые нужны в каждом конкретном случае. Метод относится к эмпирическому синтезу, т.к. выбор выполняется проектировщиком на основе своего опыта.

3. Направленный поиск по И-ИЛИ «дереву». Этот прием можно рассматривать как специальный случай построения частной структуры из общей. В качестве общей структуры выступает заранее составленное И-ИЛИ «дерево», в котором каждая группа путей от корневой вершины через вершины И-ИЛИ до терминальных вершин соответствует одной частной структуре. Метод применяется в тех случаях, когда объект легко декомпозируется (делится) на составляющие части, которые в свою очередь делятся на более мелкие части и т.д. Каждая декомпозиция порождает вершину типа И. Каждый уровень декомпозиции порождает ярус (уровень)дерева
 
 

из вершины И. Альтернативные варианты реализации каждой части порождают вершину ИЛИ. Ветви дерева, выходящие из вершины ИЛИ являются реализацией составных частей.

 

где: 1 – корневая вершина;

1, 4, 6, 7, 8 – вершины типа И;

2, 3, 5, 9 – вершины типа ИЛИ.

 

4. Направленный поиск по дереву состояний и свойств.

Каждая вершина в этом дереве трактуется как задача, возможное решение которой обладает свойствами.

Чтобы решение S0 обладало свойством а необходимо решить задачу S1, обладало свойством b – задачу S2 и т.д.

 

 

 
 

Корневая вершина S0 является исходной задачей, промежуточные вершины S1 – S3 являются промежуточными задачами, на которые разбивается исходная задача.

Терминальные вершины (оконечные) S4 – S7, S2 являются неделимыми задачами.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 500. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия