Студопедия — Тренировочная задача 6
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тренировочная задача 6






У этого пациента (иллюстрация III - 15) можно наблюдать, что центральный вертикальный Вектор/Ось
разорван и концы заходят друг за друга. Помимо бокового смещения в таких случаях нередко встречается
отклонение концов разорванного Вектора/Оси вперед и назад. Бывает, что концы повернуты относительно
друг друга. Для принятия решения здесь требуется пристальное внимание и осторожная пальпация.Смотри
рисунок А, иллюстрация III - 15.

Коррекцию можно выполнить путем вытягивания нижней или верхней части тела, чтобы устранить
заход концов разорванного центрального вертикального Вектора/Оси друг за друга. На рисунке Б показано
оттягивание верхней части тела за голову. Для выполнения этого оттягивания поместите обе руки под


ТЕЛЕСНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОСВОБОЖДЕНИЕ И ЗА ЕГО ПРЕДЕЛАМИ



лежащего на спине пациента, ладонями вверх, чтобы голова пациента лежала у вас на предплечьях. Затем
сдвигайте Векторную/Осевую систему с помощью физического тела.

Затем сдвигайте всю верхнюю часть тела пациента влево, следя за тем, чтобы вся Векторная/Осевая
система верхней части тела оставалась внутри нее. Вы почувствуете наличие передне-заднего или
вращательного смещения. В этом случае исправление осуществляется посредством движения физического
тела, при продолжении оттягивания. Ищем положение для соединения. (Смотри рисунок В).

Подождите завершения соединения. Если оно не происходит, значит вы упустили незначительное
ротационное или передне-заднее смещение. Следует немного поэкспериментировать, чтобы почувствовать
нужное положение. Мне сложно визуализировать незначительные ротационные или передне-задние
отклонения, поэтому я больше полагаюсь на интуицию и ощущения.





D

А


В


С


Смотри описание тренировочной задачи 6 и ее решение в тексте.
Иллюстрация III-15.

Тренировочные задачи, рассмотренные выше, знакомят вас с часто встречающимися разрывами и
разбалансировкой Векторной/Осевой системы, с которыми я имел дело. Существует множество вариантов
нарушений Векторной/Осевой системы. Каждый пациент/клиент имеет свою структуру этой системы. Не
пытайтесь подгонять всех пациентов под один шаблон. Лечите каждого пациента так, словно в нем есть что-
то новое, отличное от других. Ваша задача разглядеть его индивидуальный рисунок.

На этих примерах я попытался показать пользу здравого смысла в корректировке разрывов и
разбалансировки Векторной/Осевой системы. Имеется несколько простых правил,распространяющихся на
всю работу:

- Эмоциональное сопротивление может нарушить Векторную/Осевую систему практически так же
быстро, как вы ее восстановите, или будет препятствовать временному соединению.

- Физическое тело можно использовать как магнит для перемещения компонент энергетической
Векторной/Осевой системы.

- Вы ощущаете правильное выравнивание или соединение. Это чувствуют и те, кто не касается
пациента, а находится рядом.

- Подождите, пока произойдет установка и закрепление. Вы также это почувствуете. Почувствовав
это однажды, вы навсегда запомните это ощущение. Поэтому всегда намного легче освоить данный метод
терапии в присутствии человека, уже имеющего опыт в данной области, который будет руководить вами.

Владейте этим методом. Вы получите настоящее удовольствие от игры, приносящей поразительные
терапевтические результаты.



ТЕЛЕСНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОСВОБОЖДЕНИЕ И ЗА ЕГО ПРЕДЕЛАМИ


 








Дата добавления: 2015-06-29; просмотров: 422. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия