Умение оперативно решать поставленные задачидинамическая характеристика практического интеллекта, проявляющаяся в количестве времени, которое проходит с момента возникновения задачи до ее практического решения.
• Профессионализация. В подростковом возрасте приобретаются трудовые умения и навыки, от которых зависит их профессиональная работа. Будущие профессиональные успехи детей определяются трудовыми умениями и навыками, которые активно формируются в школьные годы. Развитие любых профессиональных умений и навыков зависит от: o общего уровня сформированности интеллекта; o развития умственных способностей; o развития специальных способностей. • Развитие общих и специальных способностей. 1) За предшествующие годы жизни организм ребенка физически окреп и созрел. Из этого с учетом длительного опыта обучения и участия ребенка в различных видах деятельности следует, что имеющиеся у него задатки так или иначе уже могли проявиться, и вся дальнейшая его судьба в основном будет зависеть от их эффективного использования. 2) Осознание имеющихся задатков и способностей предполагает их специальное исследование. 3) Использование имеющихся задатков и уже проявивших себя способностей означает необходимость их развития в процессе специальным образом организованного обучения. Начиная со средних классов школы наряду с общеобразовательным должно быть организовано и специальное обучение детей, профессионально ориентирующее их в соответствии с имеющимися задатками и способностями на выбор вида и рода занятий. • Потребность в интимно-личностном общении. Общение является неотъемлемой частью жизни подростков и зачастую одним из ведущих учебных мотивов. • Развитие самостоятельности. Как психологическая характеристика самостоятельность основана на формировании внутреннего плана действий, произвольного поведения, усиления собственной активности.
|
