Группа - умения работать с научной и учебно-методической литературой1. умение отбирать научно-методическую литературу; 2. умение осмысливать и вычленять методически значимую информацию 3. умение обобщать прочитанную публикацию в виде тезисов, аннотации, реферата; 4. Умение систематизировать и обобщать прочитанную научную литературу в виде реферата, эссе по определенной научной проблеме;
2 группа – гностические исследовательские умения 5. Анализировать уроки иностранного языка учителей и студентов-практикантов с точки зрения методического содержания, логики урока и методов учебного взаимодействия и сотрудничества учащихся и учителя на уроке в процессе формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции школьников; 6. Анализировать авторский урок иностранного языка и обобщать результаты анализа в виде его научно-педагогического обоснования; 7. Осуществлять психологический анализ урока иностранного языка; 8. Изучать межличностные отношения в классе на основе социометрического метода исследования и обобщать его результаты в виде отчета; 9. Изучать психолого-педагогический статус школьника на основе различных методик; 10. Изучать деятельность учителя иностранного языка как субъекта педагогического сотрудничества и общения в образовательном процессе и обобщать результаты в виде отчета; 11. Осуществлять методический анализ компонентов действующих УМК с целью их рационального использования в конкретных условиях учебной ситуации;
3 группа – умения проводить экспериментальную работу 12.Формулировать проблему, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования; 13. Планировать и проводить опытное обучение; 14. Измерять и проводить математическую обработку результатов; 15. Делать выводы и формулировать методические рекомендации по совершенствованию учебного процесса по иностранному языку в школе на основе результатов проведенного исследования; 16. Обобщать результаты проведенного исследования (classroom researсh) в виде доклада, сообщения на студенческой конференции, курсовой работы, научной статьи.
|
