Самоанализ и самооценка урока

Качество и эффективность учебного занятия во многом зависит от умения учителя анализировать свои и чужие успехи и ошибки. Имея различные фактические данные о ходе и состоянии образовательного процесса, учитель может квалифицированно управлять образовательным процессом, делать на научной основе объективные и обоснованные выводы о степени достижения поставленных целей, принимать решения, способствующие повышению его эффективности. Поэтому важным элементом педагогического творчества является анализ и самооценка своего учебного занятия.

Анализ собственной работы – одна из самых продуктивных мер повышения квалификации. Его качество зависит от многих факторов, и прежде всего от привычки педагога к вдумчивому разбору своих действий и тех последствий и результатов, к которым они привели или могут привести. Анализ полезно проводить сразу после состоящего урока и до начала следующего, т.е. когда подготовлен в своей основе конспект учебного занятия. В этом случае учитель продумывает, все ли им учтено при подготовке к уроку с учетом результатов предыдущего урока. Самооценка базируется на анализе уже проведенного урока, когда учитель еще раз анализирует намеченный план, смотрит, что ему удалось, а что не удалось, старается найти причины неудачи и закрепить то, что прошло успешно.