Февраль. Вид занятия. Составление рассказа по сюжетной картине «В поликлинике»

Занятие 1.

Тема «Профессии людей».

Вид занятия. Составление рассказа по сюжетной картине «В поликлинике». План-вопрос. Где это происходит? Кто пришел в поликлинику? Что делает врач? Что делает мед­сестра? Что будет потом?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

1. Упражнение «Продавец».

2. Пекарь, пекарь, из муки испеки нам колобки, да сушки — Ванюшке, да баранки - Танюшке, да бублики — Гришке, да крендель — Маришке.

Динамическая пауза.

Игра «Кто быстрее соберет аптечку?»

На двух столах лежат различные предметы, среди них игрушечные медикаменты, на столах, стоя­щих напротив, пустые аптечки. Дети делятся на 2 команды. Каждый по очереди кладет в аптечку по одному предмету.

Материал: Сюжетная картина «В поликлинике».

Занятие 2. Тема «Мебель».

Вид занятия. Составление загадок.

План-вопрос. Образец загадки: «У этой мебели есть крышка, четыре ножки. За ним обедают. Что это?»

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Упражнения:

Я подхожу к стулу, я кладу руки на стол, я убираю руки со стола, я обхожу стул, я сажусь на стул, я встаю со стула, я обхожу стул, я кладу руки на стул, я убираю руки со стула, я отхожу от стула.

Дети производят действия по словам логопеда.

Стол». Правая ладонь сжата в кулак, левая плотно прижата сверху. «Стул». Ладонь сжата в кулак, другая прижата вертикально. Динамическая пауза. Материал: Кукольная мебель, ширма.

Занятие 3.

Тема «Домашние животные».

Вид занятия. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Кот».

План-вопрос. Что было в бидоне? Что сделал кот? Что случилось с молоком? Что было потом?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

1. Вышла кошечка гулять, хвостиком виляет, а навстречу из ворот две собачки лают.

2. Этот теленок пьет молоко. Этот теленок ушел далеко. Этот теленок травку жует. Этот теленок копытцами бьет. Этот теленок мычит: «Почему все разошлись? Скучно мне одному!» (разгибание пальцев из кулака).

 

 

Вариант 1 Вот идет черный кот, Притаился: мышку ждет. Мышка норку обойдет И к коту не попадет.

Проводится в форме подвижной игры.

 

Вариант 2
Хоровод «Васька-кот»
Ходит Васька серенький,	Дети, взявшись за руки, ходят по кругу.
Хвост пушистый беленький,	В центре круга ходит «кот».
Ходит Васька-кот.
Сядет, умывается,	Присев, дети изображают умывание.
Лапкой вытирается,
Песенки поет.
Дом неслышно обойдет,	Кот громко кричит: «Мяу!»
Притаится Васька-кот,	Идут по кругу друг за другом на цыпочках.
Серых мышек ждет.	Грозят пальчиком «мышкам».
Мышки-мышки, вам беда,	Кот ловит мышек.
Не ходите никуда,
Вас поймает кот.

Материал: Серия сюжетных картинок «Кот».

Занятие 4. Тема «Наша армия».

Вид занятия. Составление рассказа по серии сюжетных картинок «День защитника Отечества». План-вопрос. Кто изображен на картинке? Где находятся дети и солдаты? Почему солдаты пришли в детский сад? Как выглядят солдаты, во что одеты? Развитие мелкой моторики пальцев рук.

 

Мы пока что дошколята,	Дети шагают	командир отдает приказы.
А шагаем, как солдаты.
Раз, два - дружно в ногу,
Три, четыре - тверже шаг.
На парад идут солдаты.
Они смелые ребята.

Упражнение «Кто сильнее?». Ладони поочередно сцепляются сначала четырьмя, затем тремя, затем двумя, затем одним пальчиком. Тянут руки в разные стороны. Материал: Сюжетная картина «День защитника Отечества».

Март

Занятие 1.

Тема «8 Марта».

Вид занятия. Пересказ рассказа А.Митяева «За что люблю маму».

План-вопрос. О чем спросила воспитательница детей? О чем хотел рассказать Петя? О чем поду­мала Зина? Что сказала Галя? Что решили дети? А вы за что любите своих мам?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Мама! Мама! Что? Что? Что? Гости едут? Ну и что! Гости, здравствуйте!» (Ладони соединены. Во время диалога постукивают поочередно друг о друга, то пальцы 2-5 (вместе), то большие. В конце на слово «здравствуйте» - мизинцы и большие прижаты друг к другу, остальные переплетаются, ше­велятся.)

Динамическая пауза (действия по тексту).

Я дома маме помогаю:

Пол мету, носки стираю.

Время зря я не теряю.

Я с собачкой погуляю.

Перемою всю посуду.

Отдыхать потом я буду!

Занятие 2.

Тема «Ранняя весна».

Buд занятия. Пересказ рассказа «Лодочка».

План-вопрос: Какое время года наступило? Что случилось со снегом? Что сделали дети? Как дети играли с лодочкой? Что из этого вышло? Что бы ты сделал, если б это случилось с тобой?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Упражнения «Солнышко», «Лодочка».

Динамическая пауза.

Подвижная игра «Ручеек».

Материал: Сюжетная картина «Лодочка».

Занятие 3.

Тема «Ранняя весна».

Вид занятия. Творческое рассказывание (придумывание конца рассказа).

План-вопрос. Где гуляли ребята? Что делали ребята? Что слепил Алеша? Из чего он сделал нос и рот? Куда пошли дети после прогулки? Почему Алеша положил колобок в карман? Что случилось с колобком потом?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игра в снежки (лепка, бросание).

Динамическая пауза (действия по тексту).

На прогулку мы ходили.

Колобок мы там лепили:

Сделали мы снежный ком,

Ротик сделали потом,

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас.

Колобок наш хорош!

Лучше ты и не найдешь.

Материал: По рассказу Н.Калининой «Снежный колобок».

Занятие 4.

Тема «Перелетные птицы».

Вид занятия. Описательный рассказ по теме.

План-вопрос. Что это? Домашняя или дикая птица, зимующая или перелетная? Части тела птицы? Окраска оперения? Где живет? Как назвать птенцов? Чем питается? Какую пользу приносит?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Вариант 1. Упражнение «Птица» (ладони скрещиваются, большие пальцы рук зацепляются друг за друга. Скрещенные ладони помахивают, как крылья).

 

Вариант 1 Лебеди летели, крыльями махали, Прогнулись над водой, качают головой.	Имитация движения, наклоны, вперед, кивки головой.
Вариант 2 Подвижная игра «Перелет птиц».	По сигналу «Птицы улетают!» дети-<<птицы>> летят, расправив крылья. По сигналу <<Буря!>>: птицы скрываются от бури на деревьях. («Деревьями» могут служить гимнастическая стенка или скамейки, на которые дети влезают.)

Вариант 2. Упражнение «Выпусти птичку» (но карточке). (Пальцами правой руки закрыть изоб­ражения птиц. Поднимать поочередно пальцы, называя либо считая птиц.)

Материал: Схема картинки с изображением птиц, карточки с птичками для мелкой моторики.

 

 

Апрель

Занятие 1.

Тема «Дом и его части».

Вид занятия. Составление рассказа с использованием фланелеграфа.

План-вопрос. Что строим сначала? (Я строю фундамент.) Что ставим на фундамент? Что устанав­ливаем на стены? (На стену устанавливаю крышу.) Что пристроим к дому? (Крыльцо.) Что вставим в стены? (Рамы, двери.) Какой получился дом? (Получился красивый, большой, кирпичный или деревянный дом.) Для кого ты строил дом? (В нем будут жить зайчата.)

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Упражнение «Дом, ворота». На поляне дом стоит (пальцы обеих рук под углом друг другу, широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев). Ну, а к дому путь закрыт (боль­шие пальцы обеих рук - вверх, внутренняя сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонталь­ном положении). Мы ворота открываем (ладони поворачиваются параллельно). В этот домик пригла­шаем (повторяются движения 1-й строки).

 

 

Вариант 1	Круговые движения руками от груди вверх.
У медведя дом большой,	Малый круг руками.
А у зайки маленький,	Имитация «медвежьей» походки,
Наш медведь пошел домой,	«заячьи» прыжки.
Поскакал и заинька.
Вариант 2	Дети идут по кругу, «руки в боки». Один
Игра «Вокруг домика хожу»	ребенок ходит за кругом, заглядывая в окошки.
Вокруг домика хожу и в окошечки гляжу,	Бегут за кругом в разные стороны, кто быст-
К одному я подойду и тихонько постучу,	рее займет место.
Кто там? - Это я (имя ребенка),
Пойдем, побегаем.
Вариант 3	Стучат кулак об кулак.
Целый день тук да тук.
Раздается громкий стук.	Руки в стороны. Вверх, руки у груди, вверху
Строим дом.	«красят», на пальцах «флажок». Приставля-
Дом большой, и с крылечком, и с трубой,	ют ладошки к голове. Затем кулачки. Руки
Разукрасили мы дом, наверху флажок прибьем.	вперед, ладони соединены.
Будут жить в доме том
Зайка с мишкой и слоном.

Материал: Фланелеграф, части дома, различные животные.

Занятие 2.

Тема «Насекомые».

Вид занятия. Пересказ по ролям рассказа В.Зотова «Божья коровка» (в форме диалога).

План-вопрос. Кого увидела пчела на листочке? Почему она подумала, что это не божья коровка, а мухомор? Как божья коровка лечит растения? Почему ее можно сравнить с доктором Айболитом?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Упражнения «Пчела», «Две пчелы». Пальцы сжаты в кулаки, выставлен только указательный палец, им ребенок совершает круговые движения, затем добавляется и вторая рука. «Пчела летает и жужжит». Я летаю и жужжу, над цветочком я кружу.

Динамическая пауза.

Игра «День — ночь».

День - все насекомые летают. Жужжат. Сова спит, наступила ночь. Все насекомые засыпают. Сова начинает охоту. Кто шевелится, забирает в свое дупло. Игра продолжается.

Занятие 3. Тема «Деревья».

Вид занятия. Пересказ с опорой на серию схематичных рисунков.

План-вопрос. Есть ли зимой на деревьях почки? Что есть на ветках, если приглядеться? Меняются ли почки весной? С чем можно сравнить закрытую почку? Что появляется из лопнувшей почки?

 

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Деревья» - локти на столе, пальцы рук разведены и подняты вверх. «Кусты» - кисти рук на сто­ле, пальцы рук разведены и подняты вверх. «Елка» - пальцы рук скрещены.

 

Дует ветер нам в лицо,	Плавные движения кистями рук.
Закачалось деревцо,	Руки над головой.
Ветер тише, тише, тише,	Плавное покачивание руками.
Деревцо все выше, выше, выше.	Встать на носочки.
Руки подняли и покачали.	Движения по тексту.
Это деревья в лесу,
Руки согнули, кисти стряхнули,
Ветер сбивает росу.

Материал: Схематичные рисунки.

Занятие 4.

Тема «Первоцветы».

Вид занятия. Пересказ.с опорой на серию схематичных рисунков.

План-вопрос. Какое время года наступило? Какая весна наступила? Как вы догадались, что насту­пила ранняя весна? Какой цветок первым появляется на проталинах? Какой стала полянка?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Упражнение «Цветок».

Вырос высокий цветок на поляне (руки в вертикальном положении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их). Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы). Всем лепесткам красоту и питанье (ритмичное движение пальцами). Дружно дают под землей корешки (ладони опус­тить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

 

Вариант 1
Наши алые цветки распускают лепестки,	Плавное раскрытие пальцев.
Ветерок чуть дышит,	Помахивание руками перед собой.
Лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки.
Тихо засыпают, головой качают (2 раза).
Вариант 2	Плавное опускание рук на стол.
Игра на внимание.
По сигналу «Солнце» - «цветы» встают и «распускаются».
По сигналу «Тучи» - «цветы» приседают и «закрываются».

Май

Занятие 1. Тема «Сад. Огород».

Вид занятия. Творческий рассказ с опорой па предметные картинки.

План-вопрос. Предварительная беседа. Чем занимаются люди весной в садах и огородах? Почему люди должны этим заниматься?.Помогали ли вы взрослым в саду (огороде)? Что делали ваши родители? Какими инструментами пользовались?

 

Дождик песенку поет,	Пальцы постукивают по столу.
Только кто ее поймет?	Сначала медленно,
Не пойму ни я, ни ты,	Затем все быстрее.
Но зато поймут цветы,
И зеленая трава,	Пальцы барабанят быстро-быстро - ливень!
И весенняя листва,	Пальцы стучат все медленнее и медленнее,
Лучше всех поймет зерно.	останавливаются.
Прорастать начнет оно.

Вариант 1
Грядку мы в саду копали, боронили, удобряли.	Имитация движений.
Семена в нее сажали.
А потом мы поливали.
От работы мы устали,
Всей семьей мы отдыхали.
Вариант 2
Бабка сеяла горох! Ох!	Дети ведут хоровод и произносят слова.
Уродился он не плох! Ох!	Водящий в центре круга. В конце слов ловит
Уродился он густой!	детей.
Мы помчимся за тобой!

 

Развитие мелкой моторики пальцев рук. «Дождик». Материал: Схематичные рисунки.

Занятие 2.

Тема «Поздняя весна».

Вид занятия. Творческий рассказ из личного опыта.

План-вопрос. Повтори начало и продолжи рассказ. Был месяц май. Ярко светило солнце. Стояла теплая погода. Мы пошли гулять в парк. В парке я увидел...

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Цветок и солнышко». Цветок в бутончик собрал лепестки (собрать в горстку пальцы левой руки). Солнце свои посылает лучи (сверху раскрыть пальцы правой руки). Утром под солнцем цветы рас­крываются (пальцы на левой руке распрямляются). Солнышко село, сумрак сгустился, и до утра мой цветочек закрылся (собрать пальцы левой руки в горстку, пальцы правой руки свести вместе и опус­тить вниз).

 

Ветер дует нам в лицо,	Движение кистями рук, покачивание руками над
закачалось деревцо.	головой, потянуться на носочках.
Ветерок все тише, тише,
деревцо все выше, выше.

Занятие 3.

Тема «Лето».

Вид занятия. Пересказ с опорой на сюжетную картину.

План-вопрос. Куда любит ходить дедушка? Кого он берет с собой? Что берет дедушка для рыбной лов­ли? Что делают ребята? Почему они отходят купаться подальше от того места, где дедушка ловит рыбу?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Вариант 1. Упражнение «Человечки»

Побежали вдоль реки дети наперегонки (пальцы обеих рук «бегут» по столу).

Вариант 2. Упражнение «Прогулка»

Пошли пальчики гулять, а вторые догонять (синхронные движения большими, указательными пальцами). Третьи пальчики бегом (синхронные движения средних пальцев), а четвертые пешком (медленные движения безымянными пальцами), пятый пальчик поскакал и н конце пути упал.

Динамическая пауза (бег на месте. Имитация движений по тексту).

Мы бежим, бежим, бежим,

Мы на месте не стоим,

Мы гуляем, загораем,

В речке плаваем, ныряем.

Мы бежим, бежим, бежим,

Мы на месте не стоим,

Мы по берегу гуляем

И ракушки собираем.

Материал: Сюжетная картина «На рыбалке».

2-й ГОД ОБУЧЕНИЯ