Семинарское занятие № 14.

Понятие умственной отсталости.

Вопросы для рассмотрения

1. Понятие умственной отсталости. Причины, виды умственной отсталости.

2. Классификация форм умственной отсталости.

3. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью.

4. Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта.

5. Методы псих.- пед. диагностики умственной отсталости.

6. Специфика обучения и воспитания детей с тяжелой степенью умственной отсталостью.

Контрольные вопросы и задания для самопроверки

1 Дайте определение понятиям «умственно отсталые дети», «олигофрения». Раскройте отличие умственной отсталости от олигофрении.

2 Перечислите причины, вызывающие олигофрению и ее проявления у детей.

3 Назовите формы олигофрении и дайте их краткую характеристику. Что общего между ними и в чем различие?

4 Охарактеризуйте особенности речи детей–олигофренов.

5 Дайте психолого-педагогическую характеристику группе нарушений, связанных с выраженными интеллектуальными дефектами.

6 Каковы основные направления коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми детьми школьного возраста?

7 Каково основное содержание и методы работы с «тренируемыми» детьми?

8 Что должен знать и уметь учитель массовой общеобразовательной школы, если в его классе учится умственно отсталый ребенок? Ребенок с ЗПР?

Список рекомендуемой литературы

Основная

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т 5. Основы дефектологии/ под ред. Т.А. Власовой. 1983.

2. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция.–– М. 1994.

3. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие./ под ред. Б.П.Пузанова.– М.1998.

4. Специальная педагогика: под ред. Н.М. Назаровой.– М. Академия, 2002.

5. Специальная психология. В.И. Лубовского.– М. Академия, 2003.