Задания, направленные на поанаватглмюг раавитие

Г ЩИ |1   Сложить целую картинку из частей из двух частей III ipi Ч ч.н II п   Достать тележку скользящая тесемка CKoni.'iiiiumi и ложная ici кип   Построить из палочек из двух ИЗ 1|11'Ч   Нарисовать дорожку ДОМИК Рассмотрим подробно методику обследования познаиагсльного развития детей. Вставить фигурки в пазы(доска Сегена). Задание направлено на выявление уровня сформированное™ у ребенка ориентировки на форму. В норме ребенок действует методом проб. Оборудование: деревянная (или пластмассовая) доска с тремя прорезями — круглой, треугольной, квадратной или с шестью проре­зями — круглой, квадратной, прямоугольной, полукруглой, треуголь­ной и шестиугольной, с шестью плоскими геометрическими фигура­ми, основания каждой из которых соответствуют форме одной из прорезей. Проведение обследования: педагог показывает ребенку доску, обращает его внимание на фигурки и по очереди вынимает их. Затем предлагает ребенку вставить эти фигурки в прорези: "Вставь все фигурки в свои прорези". Обучение: проводится в том случае, если ребенок не понимает, что нужно делать, пытается вставить фигуру при помощи силы, т.е. не учитывает форму прорези. Педагог показывает медленно, как надо вставлять фигурки в прорези, используя метод проб: "Вот фигурка. Мы попробуем вставить ее в эту прорезь. Сюда она не подходит. Попробуем в другую. Вот сюда подходит". После объяснения ребенку предоставляется возможность действовать самостоятельно. Если у него не получается, надо действовать вместе с ним. Потом ему снова дается возможность выполнить задание самостоятельно. Оценка действий ребенка: готов выполнить задание, понимает речевую инструкцию, действует целенаправленно, выполняет само­стоятельно задания или после обучения; способ выполнения задания — метод проб, хаотические действия, совместные действия со взрос­лым; какова обучаемость во время диагностического обследования; результат.