IX. Формы контроля знаний студентов
- Распределение рейтинговых баллов по видам контроля:
| №
| Вид итогового контроля
| Виды контроля
| Баллы
| | 1.
2.
3.
| Экзамен
| Итоговый
|
| | Рубежный
|
| | Текущий
|
|
- График контроля по дисциплине «Общие основы педагогики»:
| Неделя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Вид контроля
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| т/рк
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| Т
к
| т/рк
| Т
к
| | Балл
| 2,85
| 2,85
| 2,85
| 2,85
| 2,85
| 2,85
| 2,85
10/20
| 2,5
| 2,5
| 2,5
| 2,5
| 2,5
| 2.5
| 2,5
10/20
| 2,5
|
3. Распределение баллов по видам выполняемых заданий в текущем контроле:
По видам проделанной работы студент отчитывается либо на семинарском занятии, либо на СРОП строго по расписанию.
Текущий контроль носит обучающий характер и позволяет студентам компенсировать пропущенные виды работ:
1. если пропуск уважителен, то задание выполняется на следующем занятии с сохранением эталонной оценки, т.е. выполненная на "5" работа будет также оценена;
2. если пропуск неуважителен, то задание будет оценено с "коэффициентом понижения": задание сдано на той же неделе, но в другой день - 0,8; задание сдано через неделю от установленного срока - 0,6; задание сдано через две недели от установленного срока - 0,4; позже выполненные задания не принимаются. То есть оценка, на которую выполнена работа, будет умножена на "коэффициент понижения" и этот результат будет учтен в текущем рейтинге.
| №
недели
| Вид контроля
| Наименование заданий
| Макс. балл
| | 1.
| Текущий 1
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5.
| 2,85
| | 2.
| Текущий 2
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5.
| 2,85
| | 3.
| Текущий 3
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5.
| 2,85
| | 4.
| Текущий 4
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5.
| 2,85
| | 5.
| Текущий 5
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5.
| 2,85
| | 6.
| Текущий 6
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5.
| 2,85
| | 7.
| Текущий 7
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75; участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,6; выполнение заданий СРС - 0,5. Бонус 0,05 за творческий подход к выполнению заданий.
| 2,85
| |
| Рубежный 1
| Коллоквиум
| 10/20
| | 8.
| Текущий 8
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 9.
| Текущий 9
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 10.
| Текущий 10
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 11.
| Текущий 11
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 12.
| Текущий 12
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 13.
| Текущий 13
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРСП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 14.
| Текущий 14
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| | 15.
| Текущий 15
| Работа на лекционном занятии – 0,3; ответ на семинаре – 0,7; конспект по всем вопросам семинара - 0,75, участие в обсуждении вопросов СРОП - 0,4, выполнение заданий СРС - 0,35,
| 2,5
| |
| Рубежный 2
| Собеседование (коллоквиум)
| 10/20
| |
| Итоговый
| Экзамен
|
| |
| Рейтинг дисциплины
| Текущий контроль – 40 б. + рубежный контроль – 20 б. + итоговый контроль – 40 б.
|
|
4. Соответствие аттестационных и итоговых оценок и баллов
| Баллы
| Оценка по буквенной системе
| Цифровой эквивалент баллов
| Оценка по традиционной системе
| | 95-100
| А
| 4,0
| Отлично
| | 90-94
| А-
| 3,67
| | 85-89
| В+
| 3,33
| Хорошо
| | 80-84
| В
| 3,0
| | 75-79
| В-
| 2,67
| | 70-74
| С+
| 2,33
| Удовлетворительно
| | 65-69
| С
| 2,0
| | 60-64
| С-
| 1,67
| | 55-69
| Д+
| 1,33
| | 50-54
| Д
| 1,0
| | 0-49
| F
|
| Неудовлетворительно
| | I
(Incomplete)
| -
| -
| «Дисциплина не завершена»
(не учитывается при вычислении GPA)
| | P
(Pass)
| -
| -
| «Зачтено»
(не учитывается при вычислении GPA)
| | NP
(No Pass)
| -
| -
| «Не зачтено»
(не учитывается при вычислении GPA)
| | W
(Withdrawal)
| -
| -
| «Отказ от дисциплины»
(не учитывается при вычислении GPA)
| | AW
(Academic Withdrawal)
|
|
| «Снятие с дисциплины по академическим причинам»
(не учитывается при вычислении GPA)
| | AU
(Audit)
| -
| -
| «Дисциплина прослушана»
(не учитывается при вычислении GPA)
| | Aтт.
|
| 30-60
50-100
| Аттестован
| | Не атт.
|
| 0-29
0-49
| Не аттестован
| | R(Retake)
| -
| -
| Повторное изучение дисциплины
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Основные разделы работы участкового врача-педиатра Ведущей фигурой в организации внебольничной помощи детям является участковый врач-педиатр детской городской поликлиники...
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
|
|
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...
|
|
