Вопрос, который возникает, на который надо ответить; это формулировка того, что еще неизвестно в изучаемом явлении.

1. проблема исследования

2. гипотеза исследования

3. задача исследования

4. цель исследования

5. предмет исследования

 

59. Выявление причинно-следственный связей и закономерностей, разработка теорий и методик в педагогическом исследовании:

1. проблема исследования

2. гипотеза исследования

3. тема исследования

4. цель исследования

5. предмет исследования

 

60. Конкретизация целей исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (опробировать) и т.д.

1. проблема исследования

2. гипотеза исследования

3. гипотеза исследования

4. цель исследования

5. задачи исследования

 

61. Укажите виды метода наблюдения:

1. лабораторное, естественное

2. простое, творческое, ранжированное

3. включенное, систематическое, косвенное, прямое

4. стандартизированное, творческое

5. простое, систематическое, косвенное

62. В чем заключается метод анкетирования?

1. в ответах респондента на вопросы исследователя

2. в оценивании качеств личности и группы на основе опрос;

3. в опросе респондентов по заранее составленному плану

4. в письменном опросе большого количества респондентов при помощи специально составленного опросника

5. правильного ответа нет.

63. Какой из перечисленных методов - метод эмпирического педагогического исследования?

1. наблюдение

2. сравнение

3. конкретизация

4. идеализация

5. анализ

 

64. Какая из приведенных ниже бесед относится к методам научно-педагогического исследования?

1. беседа воспитателя с родителями о соблюдении режима дня

2. беседа учителя с учеником с целью определения его отношения к учению

3. беседа с учащимися на уроке о характере изменений в природе

4. беседа учителя с учащимися перед посещением музея

5. беседа с учащимися о просмотренном кинофильме

 

65. Как называется метод педагогического исследования, характеризующийся рядом специальных заданий и выбором правильного ответа из предложенных?

1. наблюдение;

2. анкетирование;

3. тестирование;

4. беседа;

5. интервью

 

66. Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях - это:

1. наблюдение

2. изучение опыта

3. педагогический процесс

4. экспертиза

5. эксперимент

 

67. Массовый сбор материала с помощью специально разработанных письменных опросников составляет содержание:

1. интервьюирования

2. тестирования

3. анкетирования

4. регистрирования

5. шкалирования

 

68. Какие тесты служат для диагностики успеваемости:

1. обученности

2. интеллектуальные

3. диагностические

4. классификационные

5. аналитические.

 

69. В зависимости от цели эксперимент классифицируется:

1. естественный, проверочный, формирующий

2. лабораторный, естественный, проверочный

3. лабораторный, проверочный, формирующий

4. естественный, констатирующий, формирующий

5. констатирующий, проверочный, формирующий

 

70. Эксперимент, изучающий существующие педагогические явления:

1. проверочный

2. лабораторный

3. констатирующий

4. формирующий

5. естественный

 

71. Уточняющий эксперимент, проверяющий гипотезу исследования:

1. проверочный

2. лабораторный

3. констатирующий

4. формирующий

5. естественный

72. Эксперимент, в процессе которого констатируются новые педагогические явления:

1. проверочный

2. лабораторный

3. констатирующий

4. формирующий

5. естественный

 

73. Научно-организованный опыт проверки выдвинутой гипотезы без нарушения учебно-воспитательного процесса:

1. проверочный

2. лабораторный

3. констатирующий

4. формирующий

5. естественный

 

74. Эксперимент, проводимый в специально оборудованном помещении, в специально созданных исследовательских условиях:

1. проверочный

2. лабораторный

3. констатирующий

4. формирующий

5. естественный

 

75. Научно-педагогический метод, означающий организованную познавательную деятельность, направленную на установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого в учебно-воспитательных системах.

1. наблюдение

2. изучение опыта

3. педагогический процесс

4. экспертиза

5. эксперимент

 

76. Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса, явления в естественных условиях относится к методу педагогического исследования:

1. наблюдения

2. изучения опыта

3. педагогический процесс

4. экспертиза

5. эксперимент

 

77. Метод педагогического исследования, включающий изучение «продуктов свободного времени», «хобби-занятий»:

1. наблюдения

2. изучения опыта

3. изучение продуктов ученического творчества

4. экспертиза

5. эксперимент