Азақстан тарихы
| №
| Тақырып атауы
| Жүргізу түрі
| сағат
| құзіреттілігі
| | №1 КРЕДИТ. ЕЖЕЛГІ ДӘУІРДЕГІ ЖӘНЕ ОРТАҒАСЫРЛАРДАҒЫ ҚАЗАҚСТАН
| | 11.
| Қазақстан тарихына кіріспе. Ежелгі дәуірдегі Қазақстан
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| | 22.
| Ортағасырлардағы Қазақстан (VI-XIVғ.ғ.)
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| | 33.
| Қазақ хандығының және қазақ халқының құрылуы. XV-XVIIIғ.ғ. басындағы қазақ хандығы
| Мәселелі дәріс
|
| 1,4,5
| |
| Кредит бойынша барлығы:
|
| 5 сағат
|
| | №2 Кредит. Жаңа және қазіргі замандағы қазақстан
| | 4.
| Ресей империясы құрамындағы Қазақстан (XVIIIғ. басы- XXғ. басына дейін)
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| | 5.
| Кеңес өкіметі кезіндегі Қазақстан
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| | 6.
| Қайта құру және КСРО-ның ыдырауы (1985-1991ж.ж.)
| мәселелі дәріс
|
| 1,4,5
| |
| Кредит бойынша барлығы
|
| 5 сағат
|
| | №3 КРЕДИТ. ТӘУЕЛСІЗ ҚАЗАҚСТАН
| | 7.
| Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылысы
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| | 8.
| Егемен Қазақстанның қоғамдық-саяси және рухани дамуы
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| | 9.
| Қазақстанның сыртқы саясатының көп бағыттығы. Н.Ә. Назарбаевтың Евразиялық идеясы
| дәріске шолу
|
| 1,4,5
| |
| Барлығы кредит бойынша
|
| 5 сағат
|
| | | Дәрістің барлық сағаты
| | 15 сағат
|
| Семинарлық сабақтың тақырыптық жоспары:
| №
| Тақырыптар атауы
| Жүргізу түрі
| Сағаты
| Құзіреттілігі
| | №1 Кредит. Ежелгі дәуірдегі және ортағасырдағы Қазақстан
| | 11.
| «Қазақстан тарихы» курсының пәні, мақсаты және міндеттері. Қазақстан территориясындағы тас ғасыры
| «әркім әркімді» оқыту әдісі
|
| 3,4,6
| | 22.
| VI-XIIIғ.ғ. Қазақстан территориясындағыерте ортағасырлық мемлекеттер
| Оқу ойыны
|
| 3,4,6
| | 33.
| XIV-XV ғ.ғ. Ортағасырлық мемлекеттер
| «үстелдін ортасындағы қалам» әдісі
|
| 3,4,6
| | 44.
| XV- XVII ғасырлардағы азақ хандығы
| TBL – командалық негізделген оқыту
|
| 3,4,6
| |
| Кредит бойынша барлығы
|
| 10 сағат
|
| | №2 Кредит Жаңа және қазіргі замандағы қазақстан
| | 5.
| XIXғ. Патша үкіметінің отарлау реформасы
| Тест сұрақтарын шешу
|
| 3,4,6
| | 6.
| Азамат соғысы жылдарындағы Қазақстан. ЖЭС
| Кіші топтар әдісі
|
| 3,4,6
| | 7.
| ХХғ. 50-60ж.ж. Қазақстан
| Рольдік ойын
|
| 3,4,6
| | 8.
| Қазақстандағы «қайта құру» саясаты. 1986ж желтоқсан оқиғасы және оның тарихи маңызы
| Дискуссия
|
| 3,4,6
| |
| Кредит бойынша барлығы
|
| 10 сағат
|
| | №3 кредит. тәуелсіз қазақстан
| | 9.
| Қ.Р. егемендігінің қалыптасу кезеңдері
| Ми шайқасы
|
| 3,4,6
| | 10.
| Қ.Р. даму стратегиясының негізгі артықшылықтары
| TBL – командалық негізделген оқыту
|
| 3,4,6
| | 11.
| Қазақстан Республикасы денсаулық сақтауды дамытудың «Саламатты Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасы
| Дөңгелек стол әдісі
|
| 3,4,6
| | 12.
| Дамыған мемлекеттің «Қазақстан-2050»-стратегиясы- жаңа саяси курсы «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы
|
|
| 3,4,6
| |
| Барлығы кредит бойынша
|
| 10 сағат
|
| | | Барлығы
| | 30 сағат
|
| | | | | | | |
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы:
1) первичные...
Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...
Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех составляющих внешней среды, с которыми предприятие находится в непосредственном взаимодействии...
|
|
