Объем дисциплины и виды учебной работы. Для очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
Для очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для очной формы обучения на базе среднего профессионального (профильного) образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе среднего профессионального (профильного) образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Для заочной формы обучения на базе высшего образования:
| Вид учебной работы
| Всего
часов
| Семестры
| |
| | Общая трудоемкость дисциплины
|
|
| | Аудиторные занятия
|
|
| | Лекции
|
|
| | Семинарские занятия
|
|
| | Самостоятельная работа
|
|
| | Курсовая работа
| –
| –
| | Вид итогового контроля
| Зачет
| Зачет
|
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план)
Для очной формы обучения на базе среднего профессионального (профильного) образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
|
|
|
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
|
|
|
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
|
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для очной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 24,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 20,5
|
| 0,5
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
14,5
|
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
| 17,5
|
| 0,5
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | | Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
| 53,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
|
| 0,5
| 0,5
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 21,5
|
| 0,5
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для заочной формы обучения на базе высшего полного образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
| 51,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
|
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 21,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 23,5
|
| 0,5
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
|
|
| |
| Изменение квалификации преступления
| 16,5
| 0,5
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
| 51,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
|
|
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
|
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 21,5
|
|
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 23,5
|
|
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
|
|
| 0,5
|
| |
| Изменение квалификации преступления
| 16,5
| 0,5
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Для заочной формы обучения на базе среднего специального образования:
| №
п/п
|
Название темы
| Количество часов
| | всего
| лекции
| С, ПЗ
| СРС
| |
| Понятие и значение квалификации преступления
| 4,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие и значение состава преступления
|
|
|
|
| |
| Квалификация по элементам состава преступления
|
| 0,5
| 0,5
|
| |
| Квалификация стадий совершения преступления
| 18,5
| 0,5
|
|
| |
| Соучастие в преступлении
| 28,5
|
| 0,5
|
| |
| Квалификация нескольких преступлений
| 22,5
| 0,5
|
|
| |
| Квалификация при конкуренции уголовно-правовых норм
| 24,5
| 0,5
|
|
| |
| Понятие, причины и предупреждение квалификационных ошибок
|
|
0,5
|
0,5
|
| |
| Ошибки при квалификации преступлений
| 33,5
|
| 0,5
|
| |
| Изменение квалификации преступления
|
|
|
|
| |
| Итого
|
|
|
|
| | | | | | | | | |
Содержание разделов и тем курса
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...
|
|
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
|
|
