БИБЛИОГРАФИЯ. 2. Азарян Р.Н. Обучение слепых и слабовидящих детей правильной ходьбе2. Азарян Р.Н. Обучение слепых и слабовидящих детей правильной ходьбе. - М.: ВОС, 1989. 3. Алексеев О.Л. Теоретические основы учебной тифлотехники. -Екатеринбург: РАО, 1992. 4. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. - М.: Просвещение, 1964. 5. Анохин П.К. Общие принципы компенсации нарушенных функций. // Тезисы доклада по вопросам дефектологии. - М.: АПН РСФСР, 1956. 6. Аномалии развития и коррекционно-воспитательная работа при глубоком нарушении зрения у детей / Под ред. М.И. Зем-цовой. - М.: АПН СССР, 1980. 7. Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. -М.: Просвещение, 1982. 8. Бернадская М.Э. Особенности зрительного восприятия младших школьников с нормальным и глубоко нарушенным зрением: Автореферат кандидатской диссертации - М., 1999. 9. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. -М.: МГУ, 1982. 10. Бодалев А.А. Психология общения. - Москва - Воронеж: Институт практической психологии МПО «МОДЭК», 1996. 11. Боскис Р.М. Проблема аномального развития детей при ранней сенсорной недостаточности // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов // XVIII Международный психологический конгресс. Симпозиум 33. - М.: Наука, 1966. 12. БрунерДж. Психология познания. -М.: Прогресс, 1977. 13. Бюрклен К. Психология слепых. - М.: Учпедгиз, 1934. 14. ВеккерЛ.М. Психические процессы. В 3 т. - Л.: ЛГУ, 1981. 15. Виленская А.М. Некоторые особенности личности учащихся старших классов школ для слепых детей // X научная сессия по дефектологии. - М.: АПН РСФСР, 1990. Ч. 1. С.12-13. 16. Виллей П. Психология слепых. - М.: Учпедгиз, 1931. 17. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1973. 18. Волкова Л. С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. - Л.: ЛГПИ, 1982.
19. Воронин В.М. Компьютерная техника и расширение информационно-коммуникативных возможностей человека. - Свердловск: УРГУ, 1987. 20. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995. 21. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. -М.: Прогресс, 1988. 22. Григорьева Л.П. О системе развития зрительного восприятия 23. Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития 24. ГудонисВ.П. Социальные и психолого-педагогические основы 25. Денискина В.З. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве учащихся старших классов школ для слепых и слабовидящих детей. - Уфа: Башкирский институт повышения квалификации, 1996. 26. Денискина В.3. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушением зрения. - Верхняя Пышма, 1997. 27. Дети с глубокими нарушениями зрения. / Под ред. М.И. Зем- 28. Дидро Д. Письмо о слепых в назидание зрячим. - М.: Огиз,1941. 29. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. - М.: Просвещение, 1990. 30. Жихарев А.М. Воспитательная работа в школе-интернате для слепых детей. - М.: Просвещение, 1984. 31. Жохов В.П., Коржакова И.А., Плаксина Л.И. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией.-М.: ВОС, 1989. 32. Немцова М.И. Пути компенсации слепоты. - М.: АПН РСФСР,1956. 33. Зотов А.И. Очерки теории зрительных ощущений. - Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1971. 34. Изучение личности аномального ребенка // Тезисы докладов конференции 12-13 апреля 1977 года / Под ред. Ю.А. Кулагина, В.И. Лубовского, В.Г. Петровой, Т.В. Розановой. - М.: АПН СССР, 1977. 34. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. - М.: Политиздат, 1974. 35. Каплан А.И. Детская слепота. Цветовое остаточное зрение. - М.: Педагогика, 1979. 36. Каплан А.И. Охрана остаточного зрения в школе для слепыхдетей. - М.: Просвещение, 1965. 37. Каплан А.И., Егорова О.И., Молоток Н.А., Солнцева О.Г. Предварительные итоги занятий по развитию зрительного восприятия детей с остаточным зрением // Дефектология. - 1982, № 1, 3. 38. Кириллова Л.И. Причины нарушения зрения у учащихся школ для слепых // X научная сессия по дефектологии - М., 1990. Ч. 1. 39. Кириллова Л.И. Причины нарушения зрения у детей // Книга 40. Коваленко Б.И. Возвращение ослепших к трудовой жизни. - М.: Учпедгиз, 1946. 41. Костючек Н.С. Развитие речи учащихся начальных классов школ слепых (1-5-й классы). - М.: Просвещение, 1967. 42. Коррекционная работа с учащимися начальных классов школ для слепых детей / Под редакцией Л.И. Солнцевой. - М.: ВОС, 1990. 43. Крогиус А.А. Психология слепых и ее значение для общей психологии и педагогики. - Саратов: Изд. автора, 1926. 44. Кручинин В.А. Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения в процессе школьного обучения. - СПб.: РГПУ им. Герцена, 1991. 45. Крылова Н.А. Специальные приемы и методы обучения русскому языку слабовидящих детей. - М.: ВОС, 1990. 46. Кулагин Ю.А. Восприятие средств наглядности учащимися школы слепых. - М.: Педагогика, 1969. 47. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. - М.: РОУ, 1996. 48. Лебединская К.С. Нарушения эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема: Докторская диссертация-М., 1992. 49. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: МГУ, 1972. 50. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. 51. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика,1986.
52. ЛитвакА.Г. Психология слепых и слабовидящих. - СПб.: РГПУ им. Герцена, 1998. 53. Литвак А.Г. Очерки психологии слепых и слабовидящих. - Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1972. 54. Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопсихологии. - Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1973. 55. Литвак А.Г. Тифлопсихология. - М.: Просвещение, 1985. 56. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. - М.: Институт практической психологии, Воронеж: НТО Модэкс, 1996. 57. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих. - М.: Советский спорт, 1992. 58. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. - М.: ИКП РАО, 1996. Ч. 1 59. МолчановскаяИ.В. Анализ овладения фонетически правильным письмом умственно отсталыми учащимися с глубоким нарушением зрения // Из опыта воспитательной работы и трудового обучения в школах слабовидящих. - М.: АПН СССР, 1980. 60. Моргулис И.С. Организация коррекционно-воспитательного 61. Наша любовь и забота о детях, имеющих проблемы со зрением. - М.: ИКП РАО, 1998. 62. Никольская О.С. Аффективная сфера, как система организации 63. Новикова Л.А. Влияние нарушений зрения и слуха на функциональное состояние мозга. - М.: Просвещение, 1966. 64. Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995. 65. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушенным зрением / Под ред. Л.М. Шипициной. - СПб.: Образование, 1995. 66. О детях с нарушением зрения // Дети с отклонениями в развитии / Сост. Д.М. Шматко. -М.: Аквариум, 1997. С. 95-123. 67. Основы специальной психологии. Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Академия, 2002. 68. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под общ.ред. А.И. Дьячкова. - М.: Просвещение, 1965. 69. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. Отв. ред. А.И. Зотов. - Л.: ЛГПИ им. Гер 70. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. А.И. Зотова и А.Г. Литвака. - Л.: 71. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. А.И. Зотова, А.Г. Литвака, А.Ф. Самойлова. -Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1975. 72. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников / Под ред. А.И. Зотова, А.Г. Литвака, А.Ф. Самойлова. -Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1976. 73. Особенности проведения занятий со слепыми детьми в часы коррекции / Под ред. Л.И. Солнцевой. - М: ВОС, 1990. 74. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. - М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. 75. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М.: ИНФРА, 1998. 76. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Т. 1-2. 77. П. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969. 78. Психология воспитания детей с нарушением зрения / Под ред. Л.И. Солнцевой, В.З. Денискиной. - М.: Налоговый вестник, 2004. 79. ПлаксинаЛ.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения. - М.: Город, 1998. 80. Поддьяков Н.Н. Проблемное обучение и творчество дошкольников. - М.: Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, 1998. 81. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушением зрения / Под ред. Л.И. Плаксиной. - М.: ИКП РАО, 1995. 82. Проблемы социальной реабилитации слепых. - М.: ВОС, 1990. 83. Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников. /Под ред. А.Ф. Самойлова, Е.С. Нарышкина. - Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1981. 84. Психолого-педагогические вопросы обучения детей с нарушением зрения / Под ред. Л.И. Солнцевой. - М.: ИКП РАО, 1995. 85. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Академия, 2003. 86. Психология. Учебник. Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект. 1998.
87. Романова И.М. Особенности зрительного восприятия изображений слабовидящими детьми и формирование приемов чтения иллюстрированных рисунков. Автореферат кандидатскойдиссертации - М., 1978. 88. Сборник по реабилитации слепых - М.: ВОС, 1982. 89. Сверлов В.С. Пространственная ориентировка слепых. - М.:Учпедгиз, 1951. 90. Серпокрыл Н.В. Использование зрения частично зрячих и слабовидящих учеников // Известия АПН РСФСР. Вып. 96. -1959 91. Силкин Л.Н. Психологическое обеспечение элементарной реабилитации слепых. - М.: ВОС, 1983. 92. Скребицкий А.И. Воспитание и образование слепых и их призрение на Западе. - СПб., 1903. 93. Слабовидящие дети. -М.: Просвещение, 1967. 94. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. - М.: Педагогика, 1980. 95. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. - М.: «Полиграф сервис», 2002. 96. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста. - М.: Экзамен, 2004. 97. Солнцева Л.И., Семенов Л.А. Психолого-педагогические основы обучения слепых детей ориентированию в пространстве и мобильности. - М.: ВОС, 1989. 98. Солнцева Л.И. Система развития и использования зрительного 99. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. - М.: «Полиграф сервис», 1997. 100. Сорокин В.М. Спрециальная психология / Под ред. Л.М. Шипициной. - СПб.: Речь, 2003. 101. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М.: Академия, 2003. 102. Сравнительная динамика развития детей / Под ред. В.А. Авотиньша. - Рига: Министерство просвещения Латвийской ССР, 1986. 103. Тупоногов Б.К. Содержание и методы коррекционной работы на уроках биологии и химии в школе для слабовидящих детей. - М.: ИКП РАО, 1995. 104. Уайт Б. Первые три года жизни. - М.: Педагогика, 1982. 105. Фельдштейн Д.И. Психология взросления.-М.: Флинта, 1999. 106. Филъчикова Л.И., Вернадская М.Э., Парамей О.В. Нарушение зрения у детей раннего возраста. Диагностика и коррекция - М.: «Полиграф сервис», 2003. 107. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах. - Калуга: Адэль, 1998. 108. Хопренинова Н.Г. Исследование пространственных представлений слепых: Автореферат кандидатской диссертации - М., 1953. 109. Хорош С.М. Игрушка и ее роль в воспитании слепого дошкольника. - М.: ВОС, 1983. 110. Цех Ф. Воспитание и обучение слепых детей. - М.: Учпедгиз, 1934. 111. Шемякин Ф.Н. Ориентация в пространстве // Психологическая наука в СССР.— М., 1959. Т. 1. 112. Шехтер М.С. Зрительное опознание. -М.: Педагогика, 1981. 113. ШифЖ.И. Психологические вопросы обучения аномальных детей // Основы обучения и воспитания аномальных детей. - М.: Просвещение, 1965. -С. 156-181. 114. Шоев Ф.И. Как обучать грамоте слепого. -- М.: Учпедгиз, 1941. 115. Эпъконин Д.Б. Детская психология. - М.: Педагогика, 1960. 116. ЭлъконинД.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. 117. Эриксон Э. Детство и общество [2 изд.]. - СПб.: Ленато, 1996.
|