| №
| Дәреснең темасы
| Сәгать саны
| Дәрес тибы
| Җиһазлау
| Уку-укыту эшчәнлегенең төрләре
| Дәреснең төп максаты
| Материалны үзләштерү буенча планлаштырылган нәтиҗәләр
| Лексик материал.
| Контроль төре
| Үтәлеш
|
| план
| факт
|
|
| Татар халык авыз иҗаты.
|
| кереш дәрес.
| Халык авыз иҗаты (китаплар күргәзмәсе). «Сүз эчендә хикмәт бар» китабы.
| Сүзлек өстендә эш. Укытучы лекциясе.
| Укучыларның акыл эшчәнлеген активлаштыру,үткәннәр
не кабатлау.
|
|
|
|
|
|
|
| Бәетләр.
|
| Яңа материал аңлату
|
|
| Бәетләр турында төшенчә бирү.
| Бәетләрнең эчтәлеген аңлата белү.
| “шылт” иттеме
|
|
|
|
|
| “Сак-сок” бәете.
|
| Яңа әсәр белән танышу.
| «Сак-Сок» бәете китабы.
| Әңгәмә, сүзлек өстендә эш, сәнгатьле уку, рәсемнәргә нигезләнеп сөйләү.
| Бәетнең темасын билгеләү. Бәетнең сәнгатьчә эшләнеше. Кошлар-га әйләнгән ике бала язмышының трагизмы.
| Бәетнең эчтәлеген аңлап уку.
| Кыямәт, тәкъдир, тәдбир, кыйбла.
|
|
|
|
|
| “Сөембикә” бәете.
|
| Яңа әсәр белән танышу
| «Бәетләр» китабы, кулдан эшләнгән альбом. Сөембикә турында китаплар күргәзмәсе. «Азат хатын».— 1990.— № 10; Ә. Рәшитов. «Сөембикәнең Казан халкы белән хушлашканы» поэмасыннан өзек. «Азат хатын». — 1990.—№ 10.
| Укытучы сүзе, сүзлек өстендә эш, сәнгатьле уку, әңгәмә кору.
| Сөембикә образында гүзәллек белән легендарлык, бөеклек белән фаҗиганң бергә үрелеше.
| Бәтләрнең лиро-эпик жанр булуын белү.
| Мәкътүл, залимә, дәрья, гарип бичара.
|
|
|
|
|
| Галиәсгар Камал: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яҗа материал өйрәнү..
| Г. Камалның портреты, әсәрләре, аның турында истәлекләр, плакат.
| Сүзлек өстендә эш. Текстны уку, әңгәмә кору.
| Драматург турында белешмә.
| Татар әдәбиятында тоткан урыны.
| Рәсми.
|
|
|
|
|
| Г. Камал “Беренче театр” комедиясе. Комедия жанры
|
| Яңа әсәр белән танышу, дәрес-диалог.
| Г. Камал исемендәге театр альбомы.
| Сүзлек өстендә эш, сораулар буенча әңгәмә, эчтәлеген сөйләү.
| Комедия турында төшенчә.
| Рольләп уку, сәнгатьле уку.
| Кадимчеләр, сәйяр, максуд, кәмит, конарсыз, санат, мәсих, вирд.
|
|
|
|
|
| Г. Камалның «Беренче театр» комедиясе
|
| Яңа белешмәләр алу дәресе
|
| Рольләрдә уку.
| Әсәрдә сурәтләнгән конфликтның бирелеше
| Эчтәлек сөйләү.
|
|
|
|
|
|
| Образларга характеристика.
|
|
|
| Образларга тулы тасвирлама бирү, әңгәмә кору.
| Образларның үзенчәлеклә якларын ачу.
|
|
|
|
|
|
|
| Татар театрының тарихы..
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Театр тарихы буенча материаллар.
| Театр турында лекция.
| Татар тетарының тарихын өйрәнү.
| Беренче театр труппалары һәм артистларан истә калдыру.
|
|
|
|
|
|
| Сәхипҗамал Гыйззәтуллина-Волжская.
|
| Яңа материалны өйрәнү
| С. Гыйззәтуллина-Волжская турында газета-журнал материаллары, истәлекләр.
| Сүзлек өстендә эш, әңгәмә, укытучы лекциясе.
| Театр сәнгатен үстерәдәге эшчәнлеге.
| Татар артислары турында мәгълүмат белү.
|
|
|
|
|
|
| Габдулла Кариев иҗаты.
|
| Яңа материалны өйрәнү Дәрес әңгәмә.
| Г. Кариев турында газета-журнал материаллары, истәлекләр
| Укытучы сүзе, сүзлек өстендә эш, әңгәмә кору.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Фикерләү сәләтен үстерү.
| Карый, сәгадәт.
|
|
|
|
|
| Галиәсгар Камал исемендәге татар дәүләт академия театры.
|
| Б.с.ү.
| Театр альбомы, Г. Тукай исемендәге Дәүләт премиясе артистларының портретлары, укучыларның рефератлары.
| Әңгәмә.
| Театр сәнгате һәм аның бөек шәхесләре белән танышу.
| Казандагы театрларны истә калдыру.
| Матәм, саҗдә, нәфасәт.
|
|
|
|
|
| Г.Исхакый: тормышы, иҗаты.
|
| Яңа материалны өйрәнү Дәрес лекия
| Г. Исхакыйга багышланган китаплар күргәзмәсе.
| Сүзлек өстендә эш, әдипнең тормышы һәм иҗаты турыңда әңгәмә.
| Язучының тормыш юлы, кыскачы иҗаты белән таныштыру.
| Язучының тормыш юлын истә калдыру.
| Тәгаллемдә сәгадәт, инкыйраз.
|
|
|
|
|
| Г.Исхакый “Сөннәтче бабай” повесте.
|
| Яңа тема үзләштерү.
| Г. Исхакый. «Зиндан» китабы.
| Әсәрне сәнгатьле уку, әңгәмә, эчтәлеген сөйләү.
| “Сөннәтче бабай” повестендә татар халкының гореф-гадәтләре, “табигать һәм кеше” мәсьәләләренең чагылышын үзләштерү.
| Эчтәлекне дөрес, фикерене төгәл әйтеп бирү.
| Сөннәт, мәхдүм, мотлакан, харам, ахак.
|
|
|
|
|
| Г.Искахый “Сөннәтче бабай” повесте.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
|
| Укытучы сүзе, сүзлек өстендә эш, сәнгатьле уку, әңгәмә кору.
| Сөннәтче бабай образына характеристика бирү.
| Образга харак теристика бирә белү күнекмәләре. өстендә эш.
| Ирдәүкә, иттифакый.
|
|
|
|
|
| Г.Бәширов: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яңа материалны үзләштерү дәресе.
| Портрет, китаплар күргәзмәсе.
| Сүзлек өстендә эш. Г. Бәшировның тормышы һәм иҗаты турыңда лекция.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Хронологик таблица төзү.
|
|
|
|
|
|
| Г.Бәширов “Туган ягым -яшел бишек”.
|
| Яңа материалны үзләштерү дәресе.
| Г. Бәширов. «Туган ягым — яшел бишек» повесте.
| Сүзлек өстендә эш. Әсәрне сәнгатьле итеп уку, әңгәмә кору.
| Әсәрдә татар халкының гореф- гадәтләре, “табигать һәм кеше”мәсьәләләренең чагылышы.
| Сөйләм телен үстерү.
| Төклетура, карындык, тәгаен.
|
|
|
|
|
| Г. Бәширов “Туган ягым-яшел бишек”. Повесть турында төшенчә.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
| Туган як табигатенә бәйле әсәрләр.
| Сорауларга җаваплар бирү.
| Халыкның ерак тарихтан килә торган яшәү рәвеше, рухи байлыгы, әхлак кагыйдәләре.
| Сөйләм телен үстерү
| Тоҗым, сөрмә, мәрҗән, чулпы, кәррә, көлле, гыйбрәтле.
|
|
|
|
|
| Б.с.ү.. “Туган ягым”
|
| Сөйләм телен үстерү дәресе.
| Туган як табигате турында рәсемнәр. Туган як турында шагыйрьләрнең шигырьләре.
| Туган як һәм аның табигате турында әңгәмә, әдәби әсәрләрдән, шигырьләрдән өзекләр уку.
| Туган җир төшенчәсен аңлау.
| Хикәя төзеп сөйләү.
|
|
|
|
|
|
| Г.Бәширов “Җидегән чишмә””
|
| Яңа материалны өйрәнү
| “Җидегән чишмә” җыры
| Укытучы сүзе, әңгәмә кору.
| Бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру.
| Эчтәлек буенча план төзү.
|
|
|
|
|
|
| Скульптор Васил Маликов
|
| Яңа материалны үзләштерү дәресе.
| Рәссам В. Маликов-ның рәсемнәре, сыннары.
| Картиналар белән эш.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Скульптура сәнгате буенча күзаллау булдыру.
|
|
|
|
|
|
| Кави Нәҗми: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яңа материалны өйрәнү Дәрес лекция..
| Язучының портреты. К. Нәҗми әсәрләреннән күргәзмә
| Укытучы сүзе, сорауларга җаваплар бирү.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу. Язучының иҗат итү осталыгы.
| Хронологик таблица төзү.
|
|
|
|
|
|
| К. Нәҗми “Миңлебикә кодагыйның кайгысы”.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
| К. Нәҗми әсәрләре.
| Укытучы сүзе, сүзлек өстендә эш, сәнгатьле уку, әңгәмә кору.
| Әсәрдә Хисами һәм аның әнисе Миңлебикә образларына бәйләп, татар авылындагы кешеләрнең күңел дөньясындагы үзгәрешләрнең сурәтләнүе.
| Сөйләм телен үстерү
|
|
|
|
|
|
| К.Нәҗми “Хәят апа” (поэмадан өзек)
|
| Яңа материалны өйрәнү
|
| Сүзлек өстендә эш. Поэманы сәнгатьле итеп уку. Фикер алышу.
| Поэмада сугыш елларында тылдагы халыкның тормышы һәм хезмәте чагылышы.
| Сәнгатьле уку күнекмәләре өстендә эш.
|
|
|
|
|
|
| Б.с.ү. Сугыш елларында тылдагы хезмәт.
|
| Б.с.ү.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Композитор Солтан Габәши
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Татарстан композиторлары турында материал..
| Композитор Солтан Габәши әсәрен тыңлау, укытучы сүзе, әңгәмә кору.
| Композиторның тор мыш юлы һәм иҗат эш чәнлеге белән танышу.
| Сөйләм телен үстерү
|
|
|
|
|
|
| Муса Җәлил-тормышы һәм иҗаты
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
| М. Җәлил турында плакат, Җәлил китапларыннан күргәзмә, Җәлил иҗатына багышланган альбом, X. Җәлилева. Абыем турында; Р. Моста-фин. М. Җәлил эзләре буйлап.
| М. Җәлил сүзләренә язылган җыр тыңлау, әңгәмә, укытучы сүзе, дәреслек белән эш.
| Шагыйрьнең иҗатында батырлык һәм хезмәт темаларының чагылышы. Шагыйрьнең эчке ышанычы, өметләре.
| Конспект буеча эчтәлек сөйләү.
|
|
|
|
|
|
| М. Җәлил “Бер үгет” шигыре
|
| Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.
| Р. Сафин. «Сезгә әйтер сүзем бар...»«Казан».— 1997.— № 1—2
| Сүзлек өстендә эш, уку, әңгәмә кору аерым строфаларның эчтәлеген аңлату.
| Шигырьләрнең язылу шартлары. Лирик геройларның иреккә, көрәшкә омтылышы.
| Сәнгатьле уку күнекмәләре өстендә эш.
| Бәдәнле, түмгәк.
|
|
|
|
|
| “Имән” шигыре
|
| Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.
| Хезмәт темасына багышланган рәсемнәр.
|
| Лирик геройларның иреккә, көрәшкә омтылышы.
| Сәнгатьле уку күнекмәләре өстендә эш.
|
|
|
|
|
|
| М. Җәлил “Катыйльгә”, “Җырларым” шигырьләре
|
| Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.
| “Моабит дәфтәрләре”нең факсимиль басмасы.
| Сүзлек өстендә эш, диалог, сәнгатьле уку, әдәби текст белән эш.
| Шигырьләрнең сәнгатьлелек дәрәҗәсе, эчтәлеклелеге.
|
| Яшел чуклы, юрган катыйль кавыштыра,түбән ләззәт.
|
|
|
|
|
| Б.с.ү. М.Җәлил сүзләренә җырлар.
Опера театры артистлары.
|
| Яңа тема өйрәнү.
|
| Опера җырчылары турында сөйләшү. Җырлар тыңлау.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Харис Якупов- рәссам, портрет остасы, пейзажчы. Х. Якуповның “Хөкем алдыннан” картинасы буенча сочинение
|
| Иҗади дәрес.
| Картинаның репродукциясе, X. Якупов турында газета-журнал материаллары, альбом.
X. Якупов. Рәсем — минем мәхәббәтем.— Казан, 2000.
| Сүзлек өстендә эш. Сәнгатьле итеп уку, рәссам X. Якупов турында укытучы сүзе, картиналарын карап, фикер алышу. Эпиграф сайлау, план төзү, инша язуга хәзерлек.
| Иҗат эшчәнлеге белән таныштыру. Картинаның язылу та рихы, картинада Җәлил образының бирелеше.
| Сөйләм телен үстерү. Фикерләү, сөйләм телен үстерү.
|
|
|
|
|
|
| Габдрахман Әпсәләмов: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яңа тема өйрәнү
| Портреты, истәлекләр
Татар совет язучылары китаплары. Г. Әпсәләмов әсәрләре.
| Язучының иҗаты турында сөйләшү.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу. Бөек Ватан сугышы чорында иҗат иткән язучылар һәм аларның әсәрләрен искә төшерү. Г. Әпсәләмовның портретын искә төшерү.
| Г. Әпсәләмовның тормыш юлын искә төшерү. Г. Әпсәләмовның әсәрләре турында әңгәмә.
|
|
|
|
|
|
| Г. Әпсаләмов “Ак чәчәкләр”романы.
|
| .Романнан өзекләр уку.
| Г. Әпсәләмов. «Ак чәчәкләр» романы. Табиблар тормышы турында рәсемнәр
| Әңгәмә кору. Әсәрне эчтән һәм кычкырып уку. Сүзлек өстендә эш.
| Романда кайгыртучанлык, кешелеклелек сыйфатларының бирелеше.
| Эчтәлек буенча план төзү. Әбүзәр абый, Гөлшаһидә образлары турында сөйләшү. Аларга характерлы сыйфатларны ачу.
| Мәшәкать, шәфәкь, йөкләтү, сәер
|
|
|
|
|
| Г. Әпсаләмов “Ак чәчәкләр”
|
| Әсәрне үзләштерү.
Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту
| Г. Әпсәләмов. «Ак чәчәкләр» романы. Табиблар тормышы турында рәсемнәр
| Әңгәмә кору. Монологик сөйләм. Әсәрнең теле турында сөйләшү.
| Сәламәтлек сагында торучы табипларның үз эшләренә һәм кешеләргә мөнәсәбәте.
| Әсәргә анализ ясау.Мансур образына характеристика. Сорауларга җаваплар.
| Тәгаен, галәмәт, йомгак ясау.
|
|
|
|
|
| “Ак чәчәкләр” әсәре буенча йомгаклау дәресе.
|
| Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.
| «Ак чәчәкләр» романы (рус һәм татар телләрендә).
| Әңгәмә кору. «Гөлшаһидә» җырын тыңлау.
| Үз эшеңә карата таләпчән булу теләге тудыру
| Һөнәр турында мәкальләрне истә калдыру, мәгънәсен аңлату.
| Биниһая, әвәләү, купшы, сагыш, әрнү, карун, зәмһәрир суык, иманы камил.
|
|
|
|
|
| Нәби Дәүли: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Н. Дәүлинең портреты.
«Татар совет язучылары» китабы. Н. Дәүли әсәрләренә карата китап күргәзмәсе.
| Әңгәмә кору. Әсәрне эчтән һәм кычкырып уку, укылган өлеш буенча фикер алышу.
| Язучының иҗат юлы белән танышу.
| Сөйләм телен үстерү.
|
|
|
|
|
|
| Н. Дәүли “Яшәү белән Үлем арасында”.
|
| Әсәрне уку, эчтәлеге белән танышу
| Н. Дәүли. «Яшәү белән үлем арасында» повесте.
| Әңгәмә кору. Монологик сөйләм төзү, диалогларны табу, аларны сәнгатьле итеп
уку.
| Әсәрдә кешенең тормышка мөнәсәбәтен, җаваплылык хисен тас вирлау үзенчәлекләре.
| Сөйләм телен үстерү. Алдагы сыйныфта өйрәнгән буенча Н. Дәүлинең тормыш юлы, иҗатын искә төшерү. Бөек Ватан сугышы чорын искә төшерү.
| Офык, корбан, тереклек.
|
|
|
|
|
| Н.Дәүли “Яшәү белән Үлем арасында”.
|
| Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.
| Бөек Ватан сугышы чорында тоткыннарның язмышларын сурәтләгән китаплардан күргәзмә.
| Әңгәмә. Сүзлек өстендә эш. Әсәрдәге өзекләрне уку, фикер алышу.
| Әсәрнең эчтәлеген өйрәнү. Әсәрдә бирелгән образларга характеристика, алар-ның түземлелеген, сабырлылыгын ачыклаган урыннарны табу.
| Эчтәлек буенча план төзү.
| Ысул, сөрлегү, чакматаш.
|
|
|
|
|
| Н.Дәүли “Яшәү белән Үлем арасында”.
|
| Алган белем күнекмәләрне камилләштерү дәресе.
| Бөек Ватан сугышы чорында тоткыннарның язмышларын сурәтләгән китаплардан күргәзмә, Н.Дәүлинең портреты
| Әңгәмә кору. Монологик сөйләм төзү, диалогларны табу, аларны сәнгатьле итеп
уку.
| Әсәрнең тулы эчтәлеге турында фикер алышу.
| Сөйләм телен үстерү. Образларга характеристика бирү.
Әсәрнең төп идеясен билгеләү.
| Нәфрәт, фиргәвен, кыя, кәйлә, уалу, җинаять.
|
|
|
|
|
| Д.т.у. Н.Дәүли “Яшәү белән Үлем арасында”.
|
| Белем күнекмәләрен ныгыту
| “Яшәү белән Үлем арасында” әсәре
| Дәреслектә бирелмәгән бүлекләр белән танышу
| Әсәрнең тулы эчтәлеге турында фикер алышу.
|
|
|
|
|
|
|
| Шамил Рәкыйпов: тормышы, иҗаты.
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Язучының портреты.
Ш. Рәкыйпов әсәрләре. «Сабантуй» журналы һәм башка вакытлы матбугат материаллары.
| Әңгәмә кору. Диалог төзү, сүзлек өстендә эш.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.Ш.Рәкыйпов турында
очерк, хикәя һәм сәхнә әсәрләре авторы буларак сөйләшү.
| Сөйләм телен үстерү.
|
|
|
|
|
|
| Ш. Рәкыйпов “Чәчәкләр сөйли белә” повесте.
|
| Яңа материалны өйрәнү..
| Ш. Рәкыйпов. «Чәчәкләр сөйли белә» повесте.
| Әңгәмә кору. Өзекләрне эчтән һәм кычкырып уку (сәнгать-лелеккә игътибар итү).
| Барый Шәвәлиевның бала чагы, мәктәп еллары, яшлеге.
| Кыскача эчтәлеген сөйләү.
| Хәрәмләү, затлы, җәмәгать.
|
|
|
|
|
| Ш. Рәкыйпов “Чәчәкләр сөйли белә” повесте.
|
| Әсәргә анализ ясау, белем күнекмәләрен ныгыту.
| Ш. Рәкыйпов. «Чәчәкләр сөйли белә» повесте.Ш.Рәкыйпов портреты, әсәрләренең күргәзмәсе
| Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Барый Шәвәлиев образына характеристика.
| Кешенең батыр булып формалашуы.
| Батырлык турында мәкальләрне аңлата белү. Укылган өлеш буенча фикер алышу. Барыйның бала вакытын тасвирлап сөйләргә
| Һәвәс, вазифа, басынкылану, ыңгырашу, мәхшәр, мәкерле.
|
|
|
|
|
| Б.с.ү. “Син батырлыкны ничек аңлыйсың?”
|
| Сөйләм телен үстерү дәресе.
| Татар халкының герой улларының портретлары.
| Әңгәмә кору. Үзара диалог.
| Батырлык турында фикер алышу.
Инша язу.
| Фикерләрен тыңлаучыга дөрес җиткерү.
|
|
|
|
|
|
| Мәрям Рахманкулова- халкыбызның яраткан җырчысы.
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Рәсемнәр, истәлекләр
| Сүзлек өстендә эш. Әңгәмә кору.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Хронологик таблица төзү.
|
|
|
|
|
|
| Галия Кайбицкая –татар музыка сәнгатен үсте рүгә, татар опера нигез салуга күп көч куйган күренекле шәхесләрнең берсе (иҗаты).
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Рәсемнәр, истәлекләр
|
Укытучы сүзе, әңгәмә кору.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Татар опера җырчыларын белү.
|
|
|
|
|
|
| Атилла Расих: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яңа материал өйрәнү
| Язучының портреты, өстәмә мәгълүматлар.
| Язучы иҗаты турында сөйләшү.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Татар язучыларын белү.
|
|
|
|
|
|
| А. Расих “Ишан оныгы” романы.
|
| Әдәби әсәрне уку һәм анализлау.
| А. Расих. «Ишан оныгы» романы.
| Әңгәмә кору. Өзекләрне эчтән һәм кычкырып уку (сәнгатьлелеккә игътибар итү).
| Әсәрдә авторның авыр яшлеге, аның сәбәпләре.
| Төп образны дөрес билгеләү.
| Ифрат, чарлак, манту, шәйләү, зиһен.
|
|
|
|
|
| А. Расих “Ишан оныгы” романы.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү.
| А. Расих. «Ишан оныгы» романы.
| Сүзлек өстендә эш. Әңгәмә кору. Өзекләрне уку. Язучының авыр хәлгә калуының сәбәпләрен ачыклау.
| Әсәрне аңлап уку.
| Әсәрнең эчтәл. чор га бәйләп аңлату.
| Сөрү(куу).
|
|
|
|
|
| А. Расих “Ишан оныгы” романы.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү.
| А. Расих. «Ишан оныгы» китабы.
| Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Әсәрнең теле турында сөйләшү.
| Әсәрне анализлау. Образларга характеристика бирү.
| Фикерләү сәләтен үстерү.
|
|
|
|
|
|
| Д.т.у. А.Расих “Ишан оныгы”
|
| Белемнәрне ныгыту, тирәнәйтү.
| А. Расих. «Ишан оныгы» китабы.
| Яңа бүлекләр уку, анализлау.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Гариф Ахунов: тормышы, иҗаты
|
| Яңа материалны өйрәнү
| Г. Ахунов портреты.
Аның әсәрләре буенча күргәзмә. «Татар совет язучылары» китабы.
| Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Диалог оештыру.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчәнлеге белән танышу.
| Прозаик, журна лист, публицист, тәрҗемәче, драма әсәрләре авторы бу ларак истә калдыру.
|
|
|
|
|
|
| Г. Ахунов “Идел кызы” романы.
|
| Яңа тема үзләштерү дәресе.
| Г. Ахунов. «Идел кызы» китабы. «Идел кызы» әсәре буенча видеоязма.
| Сүзлек өстендә эш. Әңгәмә кору. Өзекләрне уку.
| Әсәрнең эчтәлеген аңлап уку.
| Кыкача эчтәлеген сөйләү.
| Толым, шыңшу, яшь бөялә, үнәр, дәгвалану, җәдит.
|
|
|
|
|
| Г. Ахунов “Идел кызы” романы.
|
| . Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
| Г. Ахунов. «Идел кызы» китабы.
| Әсәрдән өзекләрне эчтән һәм кычкырып уку. Әңгәмә кору.
| Чорның гаделсезлеген үз җилкәсендә татыган Габбас мулла язмышы.
| Эчтәлек буенча план төзү.
| Сәерсенү, җөрьәт итү, вәсвәсәләнү, төпченү, чарача, чайрап.
|
|
|
|
|
| Д.т.у.
Г. Ахунов “Идел кызы” романы.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
| Г. Ахунов. «Идел кызы» романы. Ф. Мусинның «Көмеш көче» китабы.
| Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Габбас мулланың язмышы турында үзара фикер алышу.
| Образларга характеристика, геройларның төп сыйфатларын билгеләү. Әсәрнең тормышчанлы-гын мисаллар белән дәлилләү.
|
|
|
|
|
|
|
| Б.с.ү. “Яраткан әсәрем”.
|
| Иҗади дәрес.
|
|
| Укучыларның мөстәкыйль укуларын тикшерү.
| Иҗади фикерләү сәләтен үстерү.
|
|
|
|
|
|
| Шәүкәт Галиев: тормышы һәм иҗаты.
|
| Яңа материалны өйрәнү.
| Ш. Галиевнең портреты.
«Сабантуй» газетасындагы материаллар.
Аның әсәрләреннән күргәзмә оештыру.
| Поэманы сәнгатьле уку. Лирик геройның кичерешләрен сурәтләү алымнары турында әңгәмә.
| Тормыш юлы һәм иҗаты белән танышу.
| Ш. Галиевнең иҗатын искә төшерү, шигырьләрен анализлау.
Поэма жанрын искә төшерү.
|
|
|
|
|
|
| Ш. Галиев “Әткәйгә хат” поэмасы.
|
| Яңа тема үзләштерү дәресе
| Ш. Галиев. «Әткәйгә хат» поэмасы.
| Укытучы сүзе, сүзлек өстендә эш, сәнгатьле уку, әңгәмә кору.
| Бөек Ватан сугышы чорында балалар язмышы.
Әсәргә тулы анализ.
| Сөйләм телен үстерү күнекмәләре өстендә эш.
Тулы эчтәлек сөйләү.
| Ятим, тырнавычлы.
|
|
|
|
|
| Хәсән Сарьян иҗаты
“Әткәм һөнәре” повесте..
|
| Яңа тема үзләштерү дәресе
| Х. Сарян портреты
Х. Сарян әсәрләреннән күргәзмә.
Х. Сарян “Әткәм һөнәре” повесте
| Укытучы сүзе, сүзлек өстендә эш, сәнгатьле уку, әңгәмә кору.
| Тормыш юлы һәм иҗат эшчән. белән танышу.
Кешенең күңел сафлыгы һәм аның бәхете арасындагы бәйләнеш.
| Аңлап уку күнекмәләре өстендә эш.
| Гаҗиз, ләззәт, хәсрәт, бәлкабзый.
|
|
|
|
|
| Х. Сарян “Әткәм һөнәре” повесте.
|
| Белемнәрне һәм күнекмәләрне камилләштерү
| Х. Сарян “Әткәм һөнәре” повесте
| Сүзлек өстендә эш, сораулар буенча әңгәмә, эчтәлеген сөйләү
| Намуслы хезмәт- кешенең затлыгын раслаучы нигез.
| Һәнәр турында мәкальләрне үз сүзләре белән аңлата белү.
| Сырхавы, кортка, сәдәф, көр.
|
|
|
|
|
| Б.с.ү. “Кем булырга, нинди булырга?”
|
| Сөйләм телен үстерү дәресе.
| Һөнәр ияләре турында альбомнар, рәсемнәр.
| Әңгәмә кору.
Рәсемнәр, альбомнар буенча һөнәр турында сөйләшү.
| Һәр һөнәрнең үзенчәлеге турында фикер алышу.
| Әти –әниләренең һөнәрләре турында сөйләү.
|
|
|
|
|
|
| Милли бәйрәмнәр, йолалар, гореф-гадәтләр.
|
| Сәяхәт дәрес.
|
| сораулар буенча әңгәмә, укытучы сүзе, монологик сөйләм
| Халкыбызның милли бәйрәмнәре, йолалары белән танышу.
| Гаиләдә йолаларны саклап калу.
|
|
|
|
|
|
| Б.с.ү. “Кеше булу кыен түгел, кешелекле булу кыен”.
|
| Сөйләм телен үстерү дәресе.
|
| сораулар буенча әңгәмә
| Бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру.
| Сөйләм телен иҗади фикерләү сәләтен үстерү.
|
|
|
|
|
|
| Иншаның I варианты — «Ак чәчәкләр» әсәрендә минем яраткан образым. II вар.— «Ак чәчәкләр» табиблар тормышын сурәтләгән әсәр
|
| Контроль дәрес
| сораулар
| Әңгәмә кору. Сүзлек өстендә эш. Г. Әпсәләмов. «Мәңгелек кеше» әсәрендәге төп вакыйгалар турында сөйләшү.
| Бәйләнешле сөйләм телен үстерү.
| Дөрес язу күнекмәләре өстендә эш.
|
|
|
|
|
| 66- 69
| Үткәннәрне кабатлау
|
|
| Дәреслекләр, тестлар, өстәмә материал
| Үтелгән материалны билгеле бер системага салу.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Йомгаклау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
