Что еще может измениться при согласовании времен (переводе в косвенную речь)?
 Личные, притяжательные, возвратные, указательные местоимения при переводе в косвенную речь
При переводе в косвенную речь может возникнуть необходимость их изменения.
1) He said, “ I won’t come.”
He saidthat he wouldn’tcome. I ▬►he
2) Mary asked my brother, “Can you bring me the book?”
Mary asked my brother if he couldbring her the book. you ▬►he me ▬►her
Ø Личные местоимения(именительный и объектный падеж) в зависимости от соответствия/несоответствия лица, выраженного подлежащим/дополнением главного и придаточного предложения:
Онсказал: «Я…/мне…» - Hesaid, “ I…/me…”
Онсказал, что он…/ему… - Hesaid that he…/him…
Ø Притяжательные /возвратные местоимения в зависимости от соответствия/несоответствия лица, выраженного подлежащим /дополнением главного и придаточного предложения:
Он сказал: «Мояжена больна». - He said, “My wife is ill.”
Онсказал, что его жена больна. – He said that his wife was ill. my ▬►his
Онсказал: «Я все сказалсвоей матери». – He said, “I told mymother everything”.
Он сказал, что он все сказал своей матери. - Hesaid that hetold
everything to his mother. my ▬►his
Он сказал: «Я сделал это сам. – He said, “ I did it myself.”
Он сказал, что он сделал это сам. - He said that he had done it himself. myself ▬►himself
Указательные местоимения
Ø
This ▬► that
These ▬► those
She said, “This house iscomfortable”
She said (that) that house was comfortable. this ▬►that
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ
Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
|
|
