Порядок действий. 1 Вручите наклейки и фломастеры одному или нескольким добровольцам (в зависимости от числа участников).1 Вручите наклейки и фломастеры одному или нескольким добровольцам (в зависимости от числа участников). 2. Попросите участников придумать для себя гипотетические занятия — все равно какие. Каждый вид деятельности добровольцы запишут на отдельной наклейке. 3. Произвольно пометьте этими наклейками игроков и попросите их пройти по кругу, знакомясь с родом деятельности друг друга. 4. Попросите всех построиться посередине комнаты в шеренгу в соответствии со статусом так, чтобы во главе оказалось лицо с наиболее престижной работой. Порядок построения остается на усмотрение игроков 5. Объявите, что у всех есть 10 минут (или 15, или даже больше, если группа большая и шумная). После этого вообще устранитесь от дела; все вопросы переадресуйте группе. Подчеркните, что неважно, по каким соображением будет определяться тот или иной «статус». Возможно, вам придется чуть-чуть подтолкнуть их, проведя запретную черту или указав, в каком конце комнаты должна находиться голова шеренги, но в итоге вы наверняка увидите разрозненную группу неравных людей, некоторые из них продолжают спорить, кому перед кем стоять. 6. Слегка осадите их («Вы — сиделка. Вы считаете, что ваш статус выше, чем у этого продавца? Ну, если так — тогда становитесь вперед!»). Анализ: устройте дискуссию о получившейся иерархии. Как и почему к ней пришли? Косвенно вы хотите узнать, влечет ли за собой отношение к конкретному занятию автоматический выбор места, которое должен занимать в строю соответствующий специалист. Повлиял ли вид деятельности игроков на их собственное поведение и поведение остальных по отношению к ним? Например, профессия педиатра считается престижной и высокооплачиваемой. Трудно ли было игроку с наклейкой «Педиатр» оказаться во главе шеренги или где-то поблизости? Думал ли этот игрок, что столкнется с какими-либо проблемами? С другой стороны, оказался ли в хвосте игрок, которого снабдили ярлыком «Мусорщик»? Если да, то оспорил ли игрок данный факт или принял как должное? Как насчет таких профессий, как «Учитель» и «Социальный работник»? Где очутились они? Предложил ли кто-нибудь критерии определения статуса, не думая при этом о деньгах? Завершение: согласно нашему опыту, «Статус» становится наиболее показательным при работе с группами представителей различных национальных культур, политических деятелей, тех игроков, которые вреальной жизни относятся к непривилегированным меньшинствам, и с группами администраторов очень высокого ранга (хотя попытка наклеить старшим администраторам на лбы этикетки сама по себе превращается в игру в «статус»). Разные группы составляют очень разные списки, и неизменно остается впечатление, что игра порождает интересные — подчас жаркие — дебаты о личных ценностях, расходящихся с общественным мнением, а также о статусе, деньгах и власти. 9. КТО ЖЕ ЛИДЕР? Необходимое время: около 20 минут; при большом числе участников — дольше. Цель: устроить дискуссию о том, как внешность людей влияет на их поведение и поведение окружающих по отношению к ним. Размер группы: от 3 человек до количества, на которое хватит вашего времени Условия: классная комната, комната для семинаров или конференц-зал Занятие можно проводить двумя способами. 1. Обеспечьте множество предметов «туалета»: набор шляп, ювелирные изделия, шарфы, галстуки, трости, зонтики и прочие вещи, какие только сможете выпросить или взять напрокат. 2. Если вы не можете или не хотите собирать эти вещи, вырежьте цветные картинки из старых журналов, изображающие мужчин и женщин с разными лицами и фигурами, в разных нарядах и в разной обстановке. Соберите как можно больше таких картинок.
|
