Студопедия — Порядок действий. 1. Огласите цель занятия и устройте краткое обсуждение, чтобы убедиться, что все понимают тему
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Порядок действий. 1. Огласите цель занятия и устройте краткое обсуждение, чтобы убедиться, что все понимают тему






1. Огласите цель занятия и устройте краткое обсуждение, чтобы убедиться, что все понимают тему. Объясните, что, хотя речь пойдет о сексуальном домогательстве, последнее является лишь одной из многих разновидностей поведения на рабочем месте, к которым многонациональный коллектив должен выработать единый подход. В качестве отправной точки дискуссии вы можете, если захотите, описать другой инцидент — возможно, взяв наши варианты
в качестве образца.

2. Раздайте описания трех инцидентов и попросите всех ознакомиться с текстами. Можете потом вызвать три пары добровольцев, дать каждой из них роли участников какого-либо из инцидентов и попросить поочередно разыграть все три сценки. Если вам попалась усердная группа, то будет очень весело.

3. Независимо от того, превратите ли вы это упражнение в «чтение в лицах» или позволите ему остаться на уровне дискуссии, заставьте группу обменяться мнениями о содержании предложенной программы тренинга, призванной исключить сексуальное домогательство в учреждении, где произошли все три серьезных инцидента.

Анализ:какие моменты были названы ключевыми в проблемах тренинга в многонациональном коллективе?

Завершение: расширьте обсуждение за счет других факторов, которые нужно учитывать при найме на службу людей различной национальности, расы и религиозных убеждений.


Текст

СЕРЬЕЗНЫЙ ИНЦИДЕНТ 1: РАЗГОВОР ДВУХ ДЕВУШЕК

 

Гурт — немец по национальности, консультант, работающий в английском филиале немецкой компании. Элис — управляющая офисом, белая, уроженка Соединенного Королевства; Мария, иммигрантка из Вест-Индии, — ее ассистент.

Элис. Когда я сегодня утром пришла в офис, мне показалось, что Гурт сильно досаждал тебе. Он к тебе приставал?

Мария. Все в порядке, Элис, я справлюсь с Гуртом.

Элис. Так не годится. Ты не должна терпеть хамство. Я поговорю с Гуртом.

Мария. Ох, Элис, пожалуйста, не поднимай из-за этого шум, ты только навлечешь на меня беду.

Элис. Нет, не навлеку. Это его поведение противозаконно, а не твое.

Мария. Там, откуда он родом, все может быть иначе. И мне в любом случае придется с ним работать, не так ли? Поэтому я не хочу его злить. К тому же он работает здесь всего несколько недель.

Элис. Но чем больше ты будешь ему потакать, тем хуже он будет себя вести —и никогда не узнает, как надо держаться с британскими женщинами.

Мария. Мы, иммигранты, к этому привыкли. Мы знаем, что лучше помалкивать, иначе потеряешь работу. Честное слово, Элис, все это ерунда — просто не вмешивайся.

Вопросы

— Не преувеличивает ли Элис проблему? Есть ли здесь вообще проблема?

— Если да, то в чем она состоит?

— Как следует поступить?

 

Текст

СЕРЬЕЗНЫЙ ИНЦИДЕНТ 2: РАЗГОВОР В КУЛУАРАХ

Али — заведующий отделом, а Бен — один из его супервизоров. Оба — турки по национальности, работающие в Измирском филиале транснациональной корпорации. Али попросил Бена зайти к нему в офис для приватной беседы.

Али. Бен, на тебя пожаловалась одна из австралиек.

Бен. О чем ты? У меня со всеми хорошие отношения. Кому на меня жаловаться?

Али. Шейла Келли, секретарша из Сиднея. Она говорит, что ты нахально на нее смотришь и делаешь прозрачные намеки.

Бен. Что? Поразительно, ведь это она делает мне прозрачные намеки. Она кладет мне ладонь на руку и смотрит прямо в глаза. Она совершенно без стыда, постоянно говорит о своих дружках. Никто из секретарш не ведет себя так. Вчера она попросила меня задержаться, когда все уйдут — якобы для того, чтобы обсудить один проект, но я-то лучше знаю, в чем дело.

Али. Ну, другие секретарши — из местных, они знают, как себя вести. Шейла — иностранка: может быть, они у себя в Австралии все такие. Мы не хотим, чтобы она жаловалась в главный офис. Тебе следует поостеречься.

Бен. Друг, но она же вертит хвостом. Разве ты можешь меня упрекнуть?
Али. Нет, но будь осторожен!

Вопросы

— Как вы думаете, хотела ли Шейла спровоцировать Бена на нескромные намеки?

— Какие, по-вашему, действия предпримет Али?

—- Какие, по-вашему, действия Али должен предпринять?

— Что произойдет, если оставить ситуацию без внимания?

 

Текст

СЕРЬЕЗНЫЙ ИНЦИДЕНТ 3: ИДЕАЛЬНАЯ СЕКРЕТАРША

Майуми — японка по национальности, работает секретарем в токийском банке. Нед Бейкер — родом из Нью-Йорка, управляет одним из его филиалов. Он прибыл в Токио на межбанковскую конференцию. Это его первый визит в Японию. Он полагает, что хорошо подготовлен и знает, как себя вести.

Нед. Майуми, сними мне, пожалуйста, с этого копию.

Майуми. Да, мистер Бейкер.

Нед. Ты знаешь, что у тебя самые прекрасные глаза на свете?

Майуми. Нет-нет, мистер Бейкер.

Нед. Пожалуйста, зови меня Недом.

Майуми. Да, мистер Нед.

Нед. Мне нравится, когда ты улыбаешься. Выпьем после работы?

Майуми. Я должна встретиться с другом.

Нед. Как насчет завтра?

Майуми. Мне нужно сделать покупки.

Нед. В пятницу?

Майуми. Я еду к маме.

Нед. Ну, назови день сама.

Майуми. Э-э... ну...

Нед. Как насчет следующего понедельника?

Майуми. Ну... я не думаю...

Нед. Отлично! Я заеду за тобой в офис в пять часов в понедельник и заберу тебя.
Майуми. Да, мистер Нед.

Вопросы

- Действительно ли хочет Майуми пойти с Недом? Как вы это установили?

— Не кажется ли вам, что нужно было бы обучить Майуми уверенному поведению, характерному для западных женщин? Или вы считает, что она японка до такой степени, что может выработать собственную тактику и справиться с такими иностранцами, как Нед?








Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 395. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия