Студопедия — РАСПРЕДЕЛЕНИЯ НИТРАТОВ В РАСТЕНИЯХ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

РАСПРЕДЕЛЕНИЯ НИТРАТОВ В РАСТЕНИЯХ






О. А. СОКОЛОВ, Т. В. БУБНОВА

ВТПбС

РАСПРЕДЕЛЕНИЯ НИТРАТОВ В РАСТЕНИЯХ

ПУЩИНО. 1989


Проблема накопления избыточных количеств нитратоя в растениях затрагивает широкий круг вопросов, касающихся механизмов поглощения, транспорта, мета­болизма и распределения их в растительном организме. Эти же вопросы тесным образом связаны с видовыми и сортовыми особенностями возделываемых культур, с оценкой роли экологических и агротехнических факторов, с разработкой стан­дартов на содержание допустимых количеств нитратов в урожае и продукции, с разработкой эффективных технологий и приемов по уменьшению их уровня в продуктах питания и кормах. Знание закономерностей распределения нитратов в тканях и органах растений является также ключом к познанию механизмов перераспределения и запасания нитратов в ходе развития растений, позволяет разработать достоверные методы диагностики азотного питания растений и ка­чества урожая.

В данном атласе представлены материалы по распределению нитратов в раз­личных органах и их участках, в целом растении в процессе их роста. Исследова­ние закономерностей распределения нитратов охватывает более 40 видов расте­ний, занимающих важное место в жизни человека.

Атлас будет полезен широкому кругу читателей: биологам, химикам, агро­номам, агрохимикам, растениеводам, селекционерам и технологам, студентам и аспирантам биологических и сельскохозяйственных специальностей.

© Научный центр биологических исследований АН СССР в Пущине, 1989 г.


СОДЕРЖАНИЕ

Введение...................................................................................................................................................................:.. 4

Нитраты в растениях....................................................................................................................................................... '*.-.... 7

Распределение нитратов в растениях......................................................................................................................................25

Арбуз................................................................................ 26- Пшеница озимая........................................................ '...4'6

Баклажан.............................................................................. 27 V/ Ревень.......................................................................................... 47

Горошек зеленый............................................................ 28 Редис............................................................................................ 48

Гречиха................................................................................. 29 Редька........................................................................................... 49

• Дыня....................................................................................... 30 Репа.....................................................................................•'. 50

Кабачок........................................................................... 31 Салат........................................................................................... 51

Капуста белокочанная..................................................... 32 Свекла кормовая 52

Капуста краснокочанная................................................ 33. Свекла сахарная....................................................................... 53

Капуста цветная................................................................. 34.Свекла столовая........................................,54

Картофель..................................................................... 35 Сельдерей...................................................... •-"••:• •55

Кориандр.............................................................................. 36 Томат................................................ 56

Кукуруза................................................................................ 37 Тыква......................................'..... -. 57'

Лен................................................................................... 38 - Укроп.............................................................................................. 58

Лук-ре пка...................................................................... 39 I;Фасоль............................................................... '•.'•'.■ • • 59

Лук-перо................................................................................ 39, Хрен.............................................................. 60

Морковь............................................................................ 40 чЧеснок........................................................................................... 61

Овес........................................................................................ 41 Шампиньон.. 62

Огурец.................................................................................... 42 \ Шпинат.........................................................................,; 63

Патиссон............................................................................... 43 i. Щавель.......................................................................................... 64

Перец............................................................................... 44 ^ Эстрагон............................................................................. 65

Петрушка.............................................................................. 45 "Ячмень................................................................................... 66



 


ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время одной из важных проблем, возникших как результат усиления антропогенной нагрузки на экосистемы, является проблема нитратов. На­ряду с традиционным решением задач использования нитратного азота как источ­ника азотного питания растений и оптимизации эколого-агрохимических условий, влияющих на формирование урожая и его качество, возникли вопросы экологи­ческих последствий аккумуляции нитратов в почве, воде, растениях, атмосфере, влияние их на здоровье человека.

Нитраты — неотъемлемая часть всех наземных и водных экосистем, поскольку процесс нитрификации, ведущий к образованию окисленной неорганической фор­мы азота, является принципиальным механизмом, имеющим глобальный характер. В то же время с ростом интенсификации производства вообще и азотных удоб­рений, в частности, поступление неорганических соединений азота в природные воды, растения, а следовательно, и в организм человека все возрастает.

Тем не менее с физиологической точки зрения количество нитратов можно рассматривать как результирующую процессов поглощения, транспорта, ассими­ляции и распределения, интенсивность которых определяется совокупностью почвенно-экологических условий, агротехнических и генетических факторов.

Растения — источник питания человека и животных, вот почему проблема за­грязнения растениеводческой продукции нитратами, избыточное потребление которых может привести к ряду серьезных заболеваний, приобрела такую ост­роту в настоящее время.

Известно, что нитраты крайне неравномерно распределены по органам и тканям растения. Зная специфику их накопления и распределения в растении в стадии товарной зрелости, можно оценить степень их использования в питании человека. В настоящем атласе читатель найдет материалы по распределению нитратов в различных органах растений, играющих важную роль в жизни человека.

Авторы приносят благодарность канд. биол. наук В. А. Агаеву и канд. с.-х. на­ук А. В. Тимченко за выполненные анализы по распределению нитратов в орга­нах ряда культур.



 


НИТРАТЫ В РАСТЕНИЯХ


Природный цикл азота, имеющий глобальный характер, включает образование, транспорт и аккумуляцию нитратов в различных компонентах биосферы, среди которых одно из главных мест принадлежит растительному организму.

Основы учения об азотном питании растений были разработаны Д. Н. Пря­нишниковым (1945) и в дальнейшем развиты его учениками. Было показано, что аммонийная (NH4) и нитратная (NO^) формы азота равноценны, но их соотноше­ние может быть обусловлено видовой спецификой, а также факторами окружаю­щей среды. Так, на фоне калия растения лучше используют нитраты, на фоне кальция — аммоний; нитраты лучше усваиваются в кислой среде, тогда как аммо­ний — в щелочной. Но поскольку и амидная и аммонийная формы азота в почве подвергаются нитрификации, переходя в нитратную в течение 10—15 дней, то все-таки преобладающей формой минерального азота, поступающей в растения, являются нитраты. Надо отметить, что имеет место специфика в поведении раз­личных форм азотных удобрений в почве и отзывчивости на них растений. Разме­ры аккумуляции нитратов достигают наибольшей величины при применении вы­соких доз азотных удобрений, но ответить определенно, насколько реальна и тесна взаимосвязь между количеством нитратов в растении и урожаем сельскохозяйст­венных культур, нельзя. В урожае основной продукции овощных и кормовых культур накапливается значительное количество нитратов, достигая 38—43 кг/га, причем на неудобренном фоне аккумуляция N03 значительно ниже и варьирует в пределах 0,05—17,7 кг/га. Избыточное потребление азота удобрений не только ведет к аккумуляции нитратов в растениях, но и способствует загрязнению водо­емов, грунтовых вод остатками азотных удобрений. При существующем уровне применения азотных удобрений в СССР в пределах 50 кг/га, потери азота с внут-рипочвенным стоком составляют всего 0,5—2,5 кг/га, достигая в случае примене­ния высоких доз азота под овощные и технические культуры (115—175 кг/га) — 1,28—8,8 кг/га и не могут служить единственным источником загрязнения окру­жающей среды нитратами. Конкретная система применения азотных удобрений должна соответствовать почвенно-экологическим условиям, специализации сево­оборотов, чередованию культур, биологическим их особенностям, так как несо­блюдение этих условий ведет к росту потери азота удобрений. В то же время грамотное экономически эффективное и экологически рациональное применение азотных удобрений является важнейшим фактором улучшения экологической обстановки.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1129. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия