Студопедия — ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Вопросы и задания для повторения ко всему разделу
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Вопросы и задания для повторения ко всему разделу






 

Вопросы и задания для повторения ко всему разделу

 

1. Каково категориальное значение имени прилагательного?

2. Перечислите морфологические категории и синтаксические связи имен прилагательных в современном русском языке.

Полные и краткие формы имен прилагательных

Вопросы и задания для повторения

 

1. Какие лексико-грамматические разряды имен прилагательных могут иметь краткую форму?

2. Назовите группы качественных прилагательных, которые не образуют краткие формы.

3. Перечислите группы имен прилагательных, имеющих только краткую форму.

4. Как отличить усеченные формы полных качественных прилагательных от кратких форм?

Упражнение 93. Охарактеризуйте употребление выделенных полных и кратких форм имен прилагательных. Укажите их смысловые, грамматические (синтаксические) или стилистические различия. Возможна ли взаимозамена полных и кратких форм в приводимых контекстах?

1. Он был полон впечатлений (К. Симонов) – На берегу пустынных волн стоял он, дум великих полн (А. С. Пушкин) – И вдохновенья снова полный, услышу ваш волшебный глас (А.С. Пушкин) – Тихие долины полны свежей мглой (М. Лермонтов). 2. Семейство, в котором родился слепой мальчик, было немногочисленно (В.Г. Короленко) – Мальчик, действительно, слеп, и притом безнадежно (В.Г. Короленко). 3. Англичанки большей частью... холодны (И.А. Гончаров) – Там есть где развернуть холодные крылья, а здесь тебе душно и тесно (М.Ю. Лермонтов). 4. Кто так чувствителен, и весел, и остёр, как Александр Андреич Чацкий (А.С. Грибоедов) – По-христиански так, он жалости достоин; был острый человек, имел душ сотни три (А.С. Грибоедов) – И меч мой остр (Н. Гумилев). 5. Друг мой, друг мой, я очень и очень болен (С. Есенин) – Я старый, больной человек (И. Ильф и Е. Петров) – Мальчик в самом деле болен, – сказал Ходжа Насреддин (Л.В. Соловьев). 6. — Я жалок, я смешон, я неуч, я дурак (А.С. Грибоедов) – Вы жалкий, ничтожный человек! – быстро заявил Паниковский (И. Ильф и Е. Петров). 7. – Ты глупая, — Сказал он так, как говорят детям, — разве ты не вынесешь? (А. Грин) – Клавдия Ивановна была глупа, и ее преклонный возраст не позволял надеяться на то, что она когда-нибудь поумнеет (И. Ильф и Е. Петров). 8. И солнца бледный тусклый лик (А. Ахматова) – Молюсь оконному лучу – он бледен, тонок, прям (А. Ахматова).

Упражнение 94. Укажите, какие из выделенных имен прилагательных обозначают постоянный признак и какие — временный; какие обозначают относительный признак и какие — абсолютный.

1. Леса, луга поемные, ручьи и реки русские весною хороши (Н. Некрасов). 2. Мужик был рослый, ворота низки, забыл наклониться (Д. Фонвизин). 3. Очки, по-моему, тоже были ему малы, а может, велики, потому что то и дело спадали (К. Воробьев). 4. [Грушницкий] довольно остёр: эпиграммы его часто забавны, но никогда не бывают метки и злы: он никого не убьет одним словом (М.Ю. Лермонтов). 5. В своем изгнании он все время помнил узкие улички (Л.В. Соловьев). 6. Лизавета Николавна была недурна и очень интересна: бледность и худоба интересны..,потому что француженки бледны, а англичанки худощавы (М.Ю. Лермонтов). 7. — Он у меня сегодня нездоров (А.П. Чехов). 8. Вот серый, старый дом. Теперь он пуст и глух (Н. Некрасов). 9. Но я, любя, был глуп и нем (А.С. Пушкин). 10. Старушку-золото в надзор к тебе приставил: умна была, нрав тихий (А.С. Грибоедов).

Упражнение 95. Выберите из скобок нужную по контексту форму прилагательного. Мотивируйте свой выбор. Возможно ли их синонимическое употребление?

1. Всем пришлось согнуться, так как дверь была (низка – низкая) (В.А. Обручев). 2. Незаметно стала она девушкой, и уже пошли толки, что она (ветрена – ветреная), не может быть без поклонников (И. Бунин). 3. Иохим был совершенно (доволен – довольный) своей дудкой (В.Т. Короленко). 4. Осень была ранняя, (дождлива – дождливая), (холодна – холодная), (богата – богатая) болезнями и самоубийствами (М. Горький). 5. Он был тяжко (болен — больной) водянкой (М. Алданов). 6. Значит, юность (жива – живая), дело просится в руки, если имя реки повторяешь в разлуке (В. Соколов). 7. Для его высокого роста дверь была (низка – низкая) (Л. Андреев). 8. По природе своей (стыдлива – стыдливая) и (робка — робкая), (застенчива – застенчивая) при чужих, Ася досадовала на себя и старалась быть (развязна – развязной), и (смела – смелой) (И.С. Тургенев). 9. Унтер был (глух – глухой) к мольбам своего подчиненного (А. Грин). 10. В толпе нищих был один – он не вмешивался в разговор их, и неподвижно смотрел на расписанные святые врата; он был (горбат – горбатый) и (кривоног – кривоногий); но члены его казались крепкими и привыкшими к трудам этого позорного состояния; лицо его было (длинно – длинное), (смугло – смуглое) (М.Ю. Лермонтов). 11. Он был (слеп – слепой), совершенно (слеп – слепой) от природы (М.Ю. Лермонтов). 12. В голове моей родилось подозрение, что этот слепой не так (слеп – слепой), как оно кажется (М.Ю. Лермонтов).

Упражнение 96. В приведенных предложениях замените, где можно, полные имена прилагательные краткими. Будут ли они различаться стилистически или по смыслу?

1. Александр Невский был русским человеком от головы до пят — умный, смелый, дерзкий — в замыслах и отважный в исполнении их (А.Н. Толстой). 2. — Ты, Машка, злая (А.П. Чехов). 3. Лето же было знойное, пыльное, ветреное, с каждодневными грозами (И. Бунин). 4. — Не обессудь, добр человек (А. Грин). 5. У вас характер странный, надо сознаться (А.П. Чехов). 6. Дама была очень красивая; властная, гордая, она говорила густым, приятным голосом, смотрела на всех вскинув голову (М. Горький). 7. Нáде живется нелегко, очень запуганный, одинокий и тяжелый у нее характер (В. Гроссман). 8. Через минуту она вернулась внешне спокойная (Б. Пастернак).

Упражнение 97. Вставьте пропущенные буквы, выделенные слова должны стоять в краткой форме.

1. Клотильда была ослепительна и величественна. Бортов величеств..., все сидевшие, даже Берта, были величественны (Н. Гарин-Михайловский). 2. Выход команд был прост и торжеств... (Л. Кассиль). 3. В отличие от Елены Эгерт, ей почти не был свойств...инстинкт украшательства (Ю. Кларов). 4. Любой контрудар бессмысл..., если он не является звеном замысла (С. Дангулов). 5. По временам взгляд его был совершенно бесчувств..., и мысли в нем не бродили, но исчезали (Н.В. Гоголь). 6. Он был невежеств... без границ, сутяга, лгун, пустослов (М.Е. Салтыков-Щедрин). 7. «Маленький человек» глуп, безнравств... и слаб (газета).







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 1058. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия