Студопедия — Bloc grammatical. Les verbes du III groupe
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Bloc grammatical. Les verbes du III groupe






Les verbes du III groupe

 

Vouloir

Pouvoir

Savoir

vouloir (III)

Je veux Nous voulons

Tu veux Vous voulez

Il veut Ils veulent

pouvoir (III)

Je peux Nous pouvons Tu peux Vous pouvez

Il peut Ils peuvent

savoir (III)

Je sais Nous savons

Tu sais Vous savez

Il sait Ils savent

 

L’impératif

Sachons!

Sachez!

Sache!

 

Attention!

Savoir (знать, уметь) Connaître (быть знакомым)

Savoir qqch: Je le sais. Connaître qqn: Je connais Cécile.

Je sais cette nouvelle.

Savoir que: Je sais qu’elle arrive mardi. Connaître qqch: Il connaît la ville.

Savoir faire qqch: Je sais jouer de la guitare.

 

1. Associez les éléments pour retrouver les phrases.

1.Je a. pouvez vous installer ici.

2.Elles b. veulent prendre un chien.

3. Nous c. peut aller au théâtre.

4. Elle d. veux travailler toute la journée.

5. Vous e. voulons aller à Evreux.

6. Ils f. peux faire ce devoir.

7. Tu g. peuvent inviter tous.

 

2. Choisissez le verbe qui convient (vouloir, pouvoir, devoir) et mettez-le à la forme correcte.

1. – Qu’est que tu fais ce soir? Tu...................... aller au cinéma?

- Ah non! Ce soir je ne.............. pas, je................... dîner chez mes parents.

- Alors, demain soir?

- D’accord, demain, je................. bien.

2. –J’organise une fête chez moi jeudi prochain. Vous...................... venir, Mathieu et toi?

- Oui, super! Nous................... t’aider si tu..................

- C’est gentil, merci......................... - vous préparer un gâteau.

- Sans problème!

3.- Pour la discothèque, demain soir, on se retrouve où et quand?

- Vous.................. venir chez moi à 7 heures et on part en boîte après?

- Moi je................... être chez toi à 7 heures, mais André, lui, il ne.................. pas, il.................... travailler jusqu’à 7 heures.

- OK! On...................... se retrouver directement en discothèque à 8 heures, alors?

- D’accord, c’est bon!

 

3. Savoir? Connaître? Connnaissez–vous la différence?

1. Elle ne................................ le nom de cette actrice, mais elle la....................... de vue.

2. …............................ – vous cet homme?

3. …...................... – vous ce qu’il vient de dire? Non, je ne le …................. pas.

Moi, je ne …................ pas non plus.

4. Tu........................... ce village? –Oui, je le.......................... très bien. Je........................ pourquoi, c’est ton village natal.

5. Vous......................... faire des programmes pour ordinateur?

6. Robert........................ ce qu’il va dire au directeur du lycée.

7. Vous........................ cette chanson? Non, je l’entends pour la première fois.

8. Je ne......................... pas la vérité. Dites–la–moi!

9. Nous......................... bien cette actrice.

10.Pardon, mais je ne vous........................ pas.

11.Nicolas.......................... que vous êtes déjà à Paris.

12.Tes parents.......................... que Jean........................ Marie? Je ne...................... pas.

13........................–vous jouer du piano?







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 303. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия