Студопедия — Подбор слова по аналогии. Дети с общим недоразвитием речи могли осуществлять децентрацию от позиции партнера, но только на уровне от­дельного слова
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Подбор слова по аналогии. Дети с общим недоразвитием речи могли осуществлять децентрацию от позиции партнера, но только на уровне от­дельного слова






Дети с общим недоразвитием речи могли осуществлять децентрацию от позиции партнера, но только на уровне от­дельного слова. При этом основные затруднения касались сов­мещения языковых и предметных ориентировок. Разгляды­вая картинку, предложенную экспериментатором, они часто соскальзывали с языковой ориентировки на предметную: «У меня — маленький. А у тебя?» — «Большой» (Василиса С, 3 г. 8 мес, норм, разв); «Фкаф» (Ника Е., 3 г. 1 мес, ОНР); «У меня — горько. А у тебя?» — «Сладкий» (Катя Р., 4 г. 8 мес, норм, разв.); «Кафета» (Аркаша Л., 4 г. 6 мес, ОНР). На наш взгляд, слово обращало внимание ребенка на предмет, но об­ратной операции не происходило. Очевидно, это связано с тем, что слово воплощало в себя конкретную коммуникативную ситуацию и представляло собой свернутый текст, цепочку предметных действий. Например, ребенку, рассматривающе­му ведро на картинке, вспомнилось слово «вода»: «Ва-ди-ка. Куп!.. Там так. (Показывает, как нырять.) Буль! Вот... Буль! Так. (Показывает, как надевает резиновую шапочку.) Шляпа. Куп! (Показывает прыжок в воду)» (Коля М., 4 г. 2 мес, ОНР).

Задания на внутреннее программирование высказывания (составление предложения из начальных форм слов)

Воспитанники с нормальным развитием речи при состав­лении предложения из начальных форм слов ориентирова-


лись на хранящийся в памяти обобщенный «синтаксический эталон». При этом все дети бессознательно отсеивали слова, которые не несли дополнительной смысловой нагрузки, нали­чие которых подразумевалось в предложении: «Таня, ночь, спать. Что получилось?'» — «Спит Таня» (Василиса С, 3 г. 8 мес, норм, разв.); «Таня патет» (Дима И., 3 г. 5 мес, ОНР); «Спать Таня» (Женя П., 3 г. 9 мес, ОНР).

Испытуемые с общим недоразвитием речи вследствие того, что у них не был сформирован «базовый синтаксический эта­лон» (термин Н. Хомского), не могли адекватно выполнить данное задание. Попытки согласовать слова в предложении приводили к появлению разного рода аграмматизмов: «Оля, кушать, ложка, суп. Что получилось?» — «Оля кушает лож­кой» (Аня Е., 4 г. 6 мес, норм, разв.); «Оя сидеть на туй, на ковейом» (Саша И., 4 г. 6 мес, ОНР). С другой стороны, иног­да это приводило к телеграфному стилю изложения, фиксиру­ющему «рему» высказывания и значимые для ребенка мо­менты коммуникативной ситуации. При этом заданные слова «терялись» в наглядно представляемой ситуации и только подразумевались в высказывании. Установка на ориентиров­ку в синтаксическом компоненте оказывалась полностью де­зориентированной.

При осуществлении ориентировки в семантическом ком­поненте наибольшие трудности вызвали следующие зада­ния.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 699. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия